我的教育小智慧（王璟璟） - 内容

一份付出  一份收获

王璟璟

可爱、聪明、记忆力极佳，这就是我们班的任航，我一直管他叫航航。好动、爱管闲事、倔强，这也是我们班的航航。面对一个这样的孩子，直到上个学期结束，每一位任课老师的一致判决都是：“任航，真是吃不消他，一分钟也不听的，还要捣乱！”其实，作为班主任的我也甚是头疼，上课时这样，连下课他也不安分。每次下课总是冲出教室去厕所玩闹，几次教育之后，情况并未好转。我试图和航航妈妈交流沟通，可是效果仍然不佳。课间，我安排小朋友帮助他、督促他，航航妈妈还颇有言辞：“王老师，还是不要让小朋友看着他了，航航回家说不喜欢！”明白了航航妈妈的态度，我只好暂停了“小手牵小手”计划。直到这学期开学过后两个月，作为班主任的我根据航航一个多学期以来的表现，网上查询资料、咨询有经验的班主任制定出一套适合航航的个性化方案。多次和航航妈妈沟通之后，她终于首肯我的想法。

给予暗示，强化意识

对于整天喜欢找别人缺点的航航来说，每每他向我告状时，我都给予他暗示：航航管别人，但是先要把自己管好；管好了自己，别人才会相信你所说的。每个人的心理都有一个规律：潜意识服从于暗示，它不作任何对比和判断，自己没有主张，而这些都是意识做的事情。潜意识只做出反应，对任何暗示一律平等。因此，每次他来告状时，这句话是我必讲的。久而久之，我发现航航蓄意告状的情况减少了。

集星计划，积极鼓励

尽管航航调皮捣蛋，但是对于荣誉，他还是很在乎的。确切地说，他极要面子。掌握了这一特点之后，我实行了他个人的“集星计划”。在他每天的表现中，如上课、下课、抄写家庭作业记录、整理书包、作业书写……只要有一项做得好，我就奖励他一颗小红星，而五颗小红星就能换取“四星贴纸——礼仪星、快乐星、攀登星、创新星”中的任意一枚。在这样的“政策倾斜”下，小航航每天见到我的第一句话就是：“王老师，还有*颗星我就能换一枚礼仪星啦！”而航航妈妈告诉我，他每天回到家，只要得了小红星，就会开心地告诉全家人，即使没有得星，他慢慢也会和妈妈讲述原因了。不到一个月，航航的班级四星榜上，多出了好几枚四星贴纸，他自豪得不得了！

群策群力，全面覆盖

不仅是班主任向他“政策倾斜”，我和所有任课老师商讨了为航航制定的行为规范改进计划，得到了老师们的支持！每每他稍有表现进步的地方，老师们总是给予奖励，就这样，航航不仅得到了班主任的表扬，还得到了其他任课老师们的表扬。渐渐地，他的四星榜上又多了几枚其它课上的奖励章。航航的自信心大大提升！

耐心等待，尊重规律

    孩子终究是孩子，尽管在引导、帮助航航的过程中，有时他行为习惯上的“不当之处”还会反复，但是我作为教书育人的老师、班主任更要尊重孩子的自然成长规律，切不可心急、急躁。调整好自己的心态、坚定步伐，不知不觉，快到期末了，待到总结时方才发现航航已经改变了：教室中主动帮助我排桌子，我的话不必再对他重复好几遍，妈妈来接时不再人来疯，安静看书的时候多了，最重要的是，各位任课老师对他的评价让我欣慰！

美术费老师：任航现在上课挺乖的！

俱乐部华老师：任航现在怎么像变了个人一样，乖很多嘛！

音乐李老师：我教的歌曲他都会唱！

班主任、语文老师（我）：航航真的长大了，很庆幸，我没有放弃他、看扁他！他这次的语文成绩考到了91.5分，我太感动了！为航航的进步而感动，为航航妈妈而高兴，为我能碰到这样的孩子而欢呼！

我想这就是“润物细无声”的教育吧！

2013年1月

存在问题：

任航是个好动、爱管闲事、倔强的孩子，刚踏入一年级时，每一位任课老师的一致判决都是：“任航，真是吃不消他，一分钟也不听的，还要捣乱！” 上课时这样，连下课他也不安分。每次下课总是冲出教室去厕所玩闹，几次教育之后，情况并未好转。且航航妈妈也比较袒护孩子，致使他的坏习惯更加难以改变。

解决方法：

1、给予暗示，强化意识

2、集星计划，积极鼓励

3、群策群力，全面覆盖

4、耐心等待，尊重规律