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我的教育小智慧(华盛)
作者(来源):华盛    发布时间:2013-03-12

教育小智慧

华盛

爱因斯坦说过:“什么是教育?当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育。”看到这句话的时候,我是高中,当时无法理解,忘记了还怎么考试呢?现在,回顾自己学习的经历,一些老师的相貌早已朦胧了,他们传授给我的知识也模糊了,但我依然记得他们当初是如何激励我的、启发我的。我想在我心中剩下的、难以磨灭的、驱动我自主学习的就是他们对我的教育。

从三年级开始教4班的英语开始,我就发现夏晨皓是个头脑很灵活的小孩,但是他同时也是个上课几乎从不听讲的学生。他的字迹是自创一派的狂草,批他一本作业的时间,我可以用来批完三、四个正常同学的作业。他的发音虽说不像他的字迹那么“特立独行”,但经常读了一半就“卡壳哑火”。英语学习离不开的听、说、读、写,他可以说是样样都不行。一开始,我也只是把他当作是一个普通的差生对待,只要求他上课不影响别人就好。很偶然的一次,我发现他对课外书很感兴趣,一个人居然可以很安静地看很久。而且,课间的交谈也让我觉得他的知识面十分宽广,说明他阅读很多。于是,我就让他到我办公室来,给了他很多本适合他水平的英语绘本,让他自己选择,并且告诉他,一般人我还不给的,老师觉得你很聪明才给你看的。就这样,他一有空就主动跑到我这里来,来看些绘本。其实,我也知道,他主要还是在看那些图片,英语看得少,但至少这样能拉近老师与学生之间的距离,也希望能慢慢培养他的兴趣。后来,我只要有空,就随便给他翻译一下,简单讲解一些词汇与语法。就这样,他跟我也越来越熟,上课表现有所好转,另外听读水平有了明显提高,课文能够十分流利地读出来。但是,他的书面作业还是没有丝毫好转,默写也还是老样子。给他一些写字母的卷子,让他从一年级重新开始练字,他十分抗拒,我也不勉强。我看他对电脑感兴趣,就索性让他在我电脑上,用背词软件来背单词,每天给他设定通关任务,他倒也十分有兴致地来做了。只可惜我们的考试还是极端偏重单词的默写,他看到单词能反映出词义,但不能正确拼写,仍然不能得分,因此他的成绩永远垫底。他让我担心,有时候我也会很强硬地告诉他必须订正、默写。但是我也担心一个特别的天才就此失去了他应有的成长机会,而泯为众人。其实,我高中同学碰到我也会问我,你小子当年英语也不拔尖啊,为什么一下子这么厉害,肯定是大学里特别用功吧。我在高中阶段也几乎不背单词,靠些所谓的做题技巧混日子。到了大学,也不知道为什么,就突然对英语来了兴趣。所以,我不能硬逼夏晨皓要怎么样,也许他现在能考个稍微体面点的分数,但是他这辈子会厌恶英语,离开老师的管教,就再也不会去主动学习。我还是要培养他的兴趣,去引导他,鼓励他。然后就是等待我的教导在他体内慢慢发酵,他“浪子”回头的那一刻。

2013225

 

1          问题:学生对正规学习毫无兴趣。

2          解决步骤:1)利用其喜爱阅读的特点,提供更具趣味的绘本;

          2)利用其对电脑的兴趣,用软件给他背单词;

          3)培养他的兴趣,但成才与否也完全要靠他自己了。

  

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