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我的教育小智慧(顾子悦)
作者(来源):顾子悦    发布时间:2013-03-12

平时分的奖罚

顾子悦

教学过程中教师和学生其实都在共同进步,往往教师也需要使用一些小智慧来使得教学变得更有效。

我的教学工作已经踏入了第二个年头,并且我初次担任一年级的体育教学工作,刚开学我有些迷茫和压力。已经带教师父的指导和我上课的实践经验,我慢慢适应了一年级的体育教学工作,并且在这个过程中我也尝试并实行了一些“教育小智慧”,“平时分的奖罚”就是其中之一。

有一次偶然机会我看到一年级学生手中拿着一张很漂亮的奖券,边跑边跳很是高兴,于是我问他奖券的来历,他回答是音老师的奖励,收集满一定的奖券就可以换一张“攀登星”。受到这个奖券的启发,结合体育课平时分数,我决定为体育课创立一个奖罚规则。奖励:体育课上表现突出、完成练习项目出色、行为规范非常端正等受到老师表扬的同学,课后将获得一张或几张体育课奖券,收集满5张奖券便可以换得一张“攀登星”、同时体育平时分加一分。惩罚:体育课上捣乱、打架、行为规范非常差等被老师点名课后留下来的同学,下课后教师会对他进行思想教育,并且体育平时分减一分。平时分数的加减教师都会一一记录在点名册上门,并且告知学生表现不好减一分很容易,表现好加一分需要累积5张奖券有一定难度。

有一个学生的纪律比较差,当其他学生早已排队整齐,他还一个人在旁游荡,我连续两节课都为此把他留下来进行思想教育并且扣平时分。在随后的体育课上,他的表现明显有所改善,当他突然游离出了队伍,我便提醒他是否下课想留下来,他会立马改正错误集中注意力回到队伍。

前段时间我每个班级统计了一下奖罚成果,有些上课表现好的同学已经获得了好几张“攀登星”,其中几个同学明显便是体育好苗子,由此我可以重点培养。

这个奖罚规则实行将近一个学期了,我觉得基本上还是起到很大效果的。不仅学生心中已经建立了一个奖罚规则,而且作为教师也可以通过这个奖罚规则来长期观察学生的上课表现。

通过这个奖罚规则其实我还看到很多问题,比如对于一些既没有得奖又没有受罚、处于班级中游水平的同学改怎么处理,如何提高他们的体育课兴趣;比如极少数“顽固学生”无视奖罚规则,对扣平时分感到不削一顾,这类学生改怎么处理。这些问题也一直困扰着我,不过我相信只要继续运用我的“小智慧”,有朝一日肯定会找到办法来解决这些问题。

2013121

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