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二(5)班任航家长
作者(来源):二(5)班任航家长    发布时间:2013-05-13

温情月,在感恩中前行

——二(5)班任航家长

201191这是一个普通的日子,也是一个值得纪念的日子,这一天孩子上小学了。虽说小学阶段没什么,但我觉得这一天对他来说是他人生中的重要日子,是他人生的十字路口,也是他即将翻开新的人生篇章、新的航程即将起航的时刻。孩子从小就是一个好动、坐不住、注意力不集中,性格倔强,都可以用“非常”来形容了。对于这么一个难教养型的孩子,之前我一直犹豫是选择家附近的小学呢,还是求远选择上实附小呢?经过孩子近两年在上实附小这一路走来,深刻的体会到从老师到学校的“乐学、善教”的教育理念,我庆幸当初的选择。

从上小学的第一天开始,孩子的问题逐一表现出来,主要表现是上课注意力不集中,很容易走神,下课疯玩,书写差,作业效率非常低,容易生气,脾气暴躁,遇到稍微难的题不愿意动脑筋而是磨时间、发呆,畏难情绪很严重,对自己没信心。平时写作业总是不认真,写几个字就招头望天了,也不知心里在想什么。老师反映孩子在课堂上很容易开小差,上课不认真听,老走神,经常自己在下边玩铅笔或者橡皮,身体经常转到后面和同学说话,站队的时候经常会故意踩前边的同学或者和别的同学追逐打闹,有一次竟然把班级的多媒体的电线剪断了,害的班级上课都受影响……。

我本是个好脾气的妈妈,但每每看到他一塌糊涂的作业和学校的种种表现,以及平时做事磨蹭,在家洗脸、刷牙、吃饭全是这样,我怎么督促都没有用,软硬全没有效果。热血常常冲昏我的头脑,骂他,甚至对他拳脚相加,我的耐心在一点点磨灭,我对他逐渐丧失了信心。幸好,碰到了好老师,从班主任、副班主任到各科老师,她/他们走进了我的心,她/他们的耐心、朴实、宽容、理解、更可贵的是有爱心,亲力亲为。她/他们对孩子的爱心和用心让我感动,让我也更有耐心和信心,让我重新对他燃起了希望,我们一起努力,见证着他每一天的进步。

二(5)班这个大家庭,让孩子清楚地感受到它充满了关爱的阳光,洋溢着甜蜜的欢笑,快乐的徜徉在学海中,撷取海洋深处最绚烂的珍珠。我经常能从孩子嘴中感受到老师对他付出的点点滴滴:英语Miss wu为了让他上课专心听讲,不光用生动的上课来吸引孩子,还让班里几个程度差些的孩子比赛,班里其它同学做评委的方式;当孩子不自信时,就摸摸孩子的头;当孩子犯错的时候,换个委婉的方式提醒,让孩子自己意识到错误,主动去改;课下和孩子玩在一起,孩子有什么事都愿意和她讲;看到孩子在玩斗兽棋,让孩子教她怎么下……。数学老师也是动足脑筋,发现他上课手脚乱动,让他手背在身后,有一些进步就不断鼓励,这招很管用,上课坐的端正了,听讲也认真了;孩子的听课效果差,作业常不能按老师的要求去做,计算错误也多,老师就耐心的把上课的重点再讲给他听一遍,让他细心订正……。体育老师看他纪律好些,就大大表扬,有一次还把鸡腿让给他吃,孩子回来很自豪地说:“我纪律好了,老师让给我吃的!”。音乐徐老师也是看到他稍微能管住自己,就不断的鼓励,给他机会让他唱歌给同学们。自然老师鼓励他把自己知道的讲给同学听,美术老师看他画画仔细一些就马上鼓励,……

类似的事情还有很多很多,这里我特别要说的是,为了这个问题百出的孩子,费劲心血、付出最多的是他的班主任王老师。每当看到孩子进步时,她就对他说:“明天要继续坚持、加油啊……”;看到孩子做得不好时,及时给他指出。孩子性格倔强,听到别人的提醒就顶嘴、发怒、摔东西,故意老师作对。针对孩子自尊心强,为了让他心服口服,老师用心去亲近孩子、关心孩子,注意他平时在想些什么,讨厌什么,喜欢什么。有时候在他故意犯错,表现反常时,就把他拉到避开其它同学的地方,引导孩子把自己故意作对、故意捣乱课堂纪律的真实想法说出来,并约定这是两人的秘密,不对别人讲。现在,孩子已经把她当做了朋友,有的时候,在我这里满足不了的心愿,他会对班主任说。比如放学后他很想到操场玩,因为他作业效率低,我怕影响他的作业,经常不允许。那天他对我说:“老师都同意我周五放学在操场玩,你也要同意的!”后来我发现他每周有了这个小盼头,平时心情好了,作业速度也快了。还有,这次春游后,看到同学买了小乌龟,他也想买乌龟,和我说了,被我当场回绝了。我心里很气,他平时表现这么差,上课走神,还尽想些杂七杂八的事!没想到,孩子竟然把这个心愿讲给老师听,后来兴奋地告诉我说:“老师同意我养乌龟啦!老师说养乌龟的人首先要有责任心,只要我平时做事、学习有责任心了,就会对乌龟有责任心,我答应王老师能做到的!”后来我发现,他时常会提起和王老师的这个约定,并努力去做了。孩子时常会和我提起老师平时说的话:“遇到事情,要经常站在别人的角度想想,假如是我,我会怎样?用一面镜子先照照自己,看看自己有什么错……”。我一直觉着孩子是个做事不用心、晚熟的孩子,对老师的话听而不闻,对他人的付出视而不见。没想到,可能是老师经常说的原因,他竟然听进心里去了,时不时会照老师的要求去做了。有一次竟然还和我说:“今天谁谁把我的书碰掉地上了,我忍住没发脾气。”还说,老师生病了,咳嗽很厉害还教育他。我问他感动不,他点点头。看来老师的努力没有白费,开始在一点点感化他了。孩子的情商方面开始有进步了,懂些道理了,变得能关心体贴身边的人了;情商方面也开始有进步了,有时候能忍住不在人前发泄情绪了……。

对这种问题孩子的教育,大道理谁都懂,实施起来却不那么容易。我作为家长,自己的功夫也要好好修炼修炼,老师用爱与坚持向我们证明了只要用心付出便能真正收获,这也给予了我勇气和信念。每当孩子屡教不改时,我也在扪心自问:亲爱的,你真正对孩子用心了吗?你站在孩子的立场对待孩子了吗?时刻能站在孩子的角度考虑问题,让孩子能亲身感受到爱,让他感觉安全、放松,有归属感……,这些理念也是我从王老师那里学来的。

 天下无难事,只怕有心人,从老师身上我看到了,当你为了孩子真正用心去探索,用情去引导,用爱去创新时,便能真正拯救孩子!想把一个问题孩子逐步引到普通孩子的行列是多么不易的一件事啊!其间不乏辛酸与甜蜜,痛苦与坚持!但终归会等到柳暗花明又一村,花儿美丽绽放的幸福时刻!坚信儿子定能给我带来更多更大的惊喜!想着走过这近两年的风风雨雨,加上老师对孩子用心用情的教导,顿然有一种热泪盈眶的感觉……。感谢老师给我带来希望,花开有迟早,但每一朵花,都会在最适合自己的时间开放。我们,一起等待,静待花开……

现在孩子每天学校回来,都有很多话要跟我说。跟我老师、谈同学之间的事情,感觉非常开心。跟其他孩子相比,他的进步还是慢的,和其它同学的差距还很大,有时候的表现还是时好时坏。路漫漫其修远兮,我想,我们现在正如台湾张文亮博士的《牵着一只蜗牛去散步》,现在我的心情也越来越好。孩子得以在上实附小健康、快乐地成长,一天天在进步,感谢敬爱的老师、衷心的祝福老师健康快乐!祝福孩子学习进步!感谢你们,各位辛勤的园丁!温情月,在感恩中前行……

                                                       2013-4

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