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党建案例征文(上实附小)
作者(来源):[暂无]    发布时间:2013-12-17

悦读——教师专业发展之催化剂

——“满意在徐汇”党组织建设案例

上海市实验学校附属小学

【导语】

“创新转型谋发展 人民满意促和谐”是我区教育党委系统“满意在徐汇”创先争优的活动主题。教师专业化发展为“五项行动”的载体之一。教师作为教书育人的执行者,其人文素养、内涵积淀、技能水平都是“专业化”的重要元素。上海市实验学校附属小学依托读书活动,以多样的形式引导教职工以学促教、悦读提升。

【背景介绍】

    上海市实验学校附属小学(原梅陇三小)于2008年接受上海市实验学校托管并更名挂牌。学校位于徐汇、闵行交界处的凌云地区,更名前是一所普通公办小学。由于办学基础薄弱,对教师专业化发展也缺乏思考及有效的促进举措,故大部分教师仅满足于一般化的教育教学。但是,教育的发展及老百姓对学校教育、教师专业化的要求却愈来愈高,与师资水平的一般化已成为学校发展首要解决的问题。

【问题聚焦】

学校更名后,党支部通过访谈、问卷,全面了解并汇总情况。调查显示,教师们对体现教育均衡化的托管、更名举措,想法各异,有的喜悦、有的忐忑、有的观望……但是,对专业化发展却都充满渴望。不少教师表示,每每看到其他学校的教师展示风采,心里总不免自卑和失落,但真的要做的话又没有自信。因此,十分希望学校有实实在在的培训、指导。

针对以上种种,我们认为,我校教师教育教学能力一般化的外显,其主要因素并非内驱力不济,学校促进教师专业发展的力度不足是重要原因之一。因此,作为办好学校的重要保障——教师专业化发展,必须作为更名后学校各方面工作推进的重中之重。

【解决过程】

众所周之,“读过一本好书,如交一个益友”。 读书不仅是为师的前提,而且是整个教育的“源头活水”!引导、组织教师多读书、读好书,是促进专业发展的有效举措之一。

2009学年至今,党支部以读书活动为载体,每学期推出阅读书籍,敦促教职工夯实底蕴,提升素养。学校以丰富的形式推进、夯实,如党政领导及支委委员导读,教职工自主阅读,测试考核,主题论坛、展板比拼、节目展演交流,“读书民星”评比等。《叩问课堂》、《教师的20项修炼》、《全国教书育人楷模——于漪》、《做一名学习型教师》、《班主任兵法》等,一本本书籍引领着教职工,立足本职、奉献教育。读书期间,佳话不断:党员陆筱盛老师生病在家休养,躺在床上认真阅读;入党积极分子马燕彬老师在理发店等待之时,也捧书静读……

2011年,学习了《全国教书育人楷模——于漪》读本后,党支部结合《创建学习型党支部的实践研究》,组织党员以书写教育叙事(案例)的形式,发扬身边的榜样。随后,该项活动扩大到全体教职工13篇获奖故事于教师节庆祝会颁奖。大家在发掘、学习身边先进人物的过程中,深刻理解了教师的职业需要敬业的精神、由衷的热情、教育的智慧、执著的追求。卫明芳老师,一位即将退休的的党员教师,以其认真的工作态度,对青年教师的真切关怀,受到诸多教师的“追捧”,获得“最高人气奖”。

鲜活的故事是感染全体教职工的最佳素材,获奖故事演讲应运而生。参赛者们以饱满的激情,生动的语言述说着一个又一个真实感人的事例,展现着上实附小教育工作者热爱学生、热爱教育的执着追求,阐述着对师德的体会和见解,诠释着师德的现实意义。虽然风格迥异,但情感真挚。故事中的主人公们在平凡岗位上体现出的高尚师德、以人为本的教育理念和强烈的敬业精神,让在场的教职工们为之动容。党支部、工会将获奖故事及参赛故事汇编成册,并附上主人公的照片,供教职工们阅读。

教师专业发展,师德为首,师能为重。在不断提升教师师德修养的同时,党支部同样注重促进教师师能的提高。

《班主任兵法》阅读后,支部联合德育部门开设德育论坛,每个年级组派代表上台以“让教育充满智慧”为题结合教育实践谈阅读体会,并聘请教育学院秦红、吕春芳老师担任评委,予以点评。

2012年,读书活动又有新招。学校在校园网开设网上论坛,每月由校级领导(支委委员)上传阅读文章,提出观点,全体教职工跟帖讨论,随后再进行反馈点评。同时将读书活动与区重点课题《以“四课制”为核心的教师综合学习活动系统策划和实施的研究》相结合,将集体阅读与教研组自读相结合,既有网上的阅读跟帖,又有与指导学科教学紧密联系的研读实践——“精教论坛”,党员及教师们在扎扎实实的阅读、思考、实践、再思考的循环过程中不断地提升。

党支部则组织党员学习《第五项修炼》一书,尤其是“改善心智模式”的章节,并将“左手栏”的思维方式(即改善固有的思维方式,反省自我内心的真实想法并优化言行),与教育教学结合,审视言行背后的真实思想,调整、完善,提升素养、优化方式、凸显实效。

【取得效果】

2008年以来的坚持,读书活动已成为上实附小促进教师专业发展独特举措。读书活动作为教师校本培训的常规工作,由党支部、工会全面负责,常做常新,形成机制。更可喜的是,读书已逐渐成为教师自我提升的习惯。

有了理论的支撑,教师的实践更为理性、更为科学,由此,教育教学的质量也逐年上升,教师的归属感增强了,“以校为荣”的幸福感上升了,更可贵的是专业发展内驱力提高了。学校已形成了稳定、和谐、健康、向上的发展氛围,学校也在梅陇地区声名鹊起。党员教师吴文静获区“三八红旗手”,学校也获得区“三八红旗集体”、“教师发展进步校”等各项殊荣。

【思考与启示】

1、“围绕‘人民满意促和谐’创先争优”是主题活动的要求,要准确把握重点问题,必须进行调查研究。党支部以各种方式征询教职工的意见建议,真心诚意听取,实实在在改善,使教职工有切身的感受、体验,是解决问题的关键。

2、教师专业化发展即教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程。作为学校的中心工作之一,党支部在围绕该中心推进时,必须关注细节、优化过程,切忌搞形式、走过场。教师有了真正的提高,才能惠及每一个学生,才能使人民满意。

3、在各项活动开展的过程中,党员们的表现十分重要。学习也好、实践也罢,每位党员立足岗位,自觉践行,积极发挥好带头作用就是无声的宣传、引领,也是其党性强弱的外显。因此,党员的先锋模范作用必须落实在教育教学的实际行动中,使广大教职工感同身受才有信服力。

20125

 

 

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