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让孩子们在台上粲然如花
作者(来源):张晓群    发布时间:2013-12-21

让孩子们在台上粲然如花

张晓群

“预备起!我们今天介绍的内容是‘星星之火’。”

随着钱至炜一声不太清晰的发令,郝圣伟、黄嘉磊附和着开始了小组讲演。三位四(2)班的“大将”煞有介事地站在台上,手持资料,在小钱组长的“指挥”下,逐一讲解。我呢?作为编外人员,负责配合着进行媒体演示。

瞧!虽然小钱组长因为紧张手有些颤抖,不时地指读着资料;小黄声音轻得第三排以后就听不清了;小郝则时不时地轻声问我某字的读音,还忍不住朝听众们挤眉弄眼,全然丧失我曾要求过的“台风”,但是,看着他们的认真劲儿,我心里涌动着难以名状的感动。

眼前不由得浮现出这样的场景:前些天,小钱像个尾巴似的跟着我:“老师,你媒体是不是已经做好了?”“老师,我们什么时候可以合作试讲一次?”(因为他是组长);小黄那么专心地在不认识的字上注上拼音;三个孩儿下课聚在一起练习,一本正经的样子真可爱……

与此同时,小听众们的表现也使我动容,他们一改往日课堂上随性的“畅所欲言”,那么专注地听着、看着、记着,哪怕讲者磕磕绊绊、不甚流利。也许他们也讶异于三位“大将”的“惊人”表现吧!

无独有偶,三年级十岁生日的“赛诗会”上,一个女孩儿走上台,手握话筒瞪大眼睛看着台下,一会儿竟跺起脚来……直到孩子的妈妈上台读了发自肺腑的信笺,和女孩儿拥抱在一起,我才恍然大悟,原来,这是一个言语行为发育迟缓的孩子,老师们把“登上舞台”作为十岁生日礼物送给了她。

我久久地沉浸在如此的情境中。

现代教育理念使老师们有了让“台”的行动。讲台也好,舞台也罢,登台的是哪些孩子呢?是颇具禀赋的佼佼者?是经过反复排练的小演员?

不!当然是每个孩子!

我们是不是曾经因为担心某个孩子胆子小,“不出趟”而索性要求她(他)静静坐着就行;是不是曾经因为怀疑他(她)会不会“搞砸”而请他(她)安分守己做听众;是不是曾经因为他(她)平时不佳表现,诸如顽皮、不爱学习、不守纪律等等而将其搁置一边……久而久之,他或她便游离于集体之外,与“台”绝缘,只会在角落里“自娱自乐”了呢?

老师啊,当看到孩子充满期待的眼神,我们不能视若无睹;当听到孩子充满无助的话语,我们不能充耳不闻。每个孩子都是一座宝藏,我们没有权利埋没他们,我们的责任是去开发、去挖掘。

我们要给每个孩子登台的机会。“台”对孩子们而言,是信任,是荣誉,是要珍惜的机会,是想珍藏的记忆。准备过程中,他们了解“台上一分钟台下十年功”;站在台上,他们感受辛勤付出的收获;享受着掌声,他们感受了成功的快乐……自信由此而得,自豪油然而生!何谓“无痕”,给予体验的机会,就是无声的润物。

把讲台让给每个孩子,让孩子们在台上粲然如花吧!

2011623

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