用爱感动，用心教育 - 内容

用爱感动，用心教育

汪琼

曾看过高尔基的一句名言：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”这，不由让我想起了郭元祥编著的《教师的20项修炼》中的一章——教师的宽容，正所谓海纳百川，有容乃大。教师的宽容就是教师对学生的期望心理，而中国传统教育又常说“严师出高徒”，这就让我想到了一位宽容而不纵容，严格而不严厉的“严师”。

二年级的第二学期，我临时授命担任（3）班的班主任，从而进一步地了解了原来的班主任吴文静老师。吴老师本就是我进入教学生涯的第二个师父——班主任师父。曾是担任副班主任的时候，吴老师，总是主动地向我介绍班级的情况，讲解在何种情况下应该怎么做，然而因不常在班级，反而不珍惜之前的“悉心教导”，对班级管理等都比较生疏。就是在吴老师带我管理班级的同时，我更加深刻地了解，一直看到的是吴老师“骨干教师”、“三八红旗手”等称号的荣誉，习惯地认为这是应该的，却忽略了她对工作的努力、对教育的重视、对学生的宽容和严格。

刚开学：

“汪琼啊，教室我都打扫过了，不过要卫生检查，到时你再看看呀……”

“汪琼啊，现在小本子不是我批了，所以看不到家长的留言了。你要记住，如果家长意见或建议，一定要及时反馈给各位任课教师，这很重要的。”

……

每天早晨八点，班主任是必须进教室的，然而每次进教室的时候，吴老师都已经在教室里了，即使暗暗下定决心，明天一定要早点进教室，但第二天，还是能看到吴老师已经在批作业或叫同学整理书本了。

只听吴老师说“我们班的同学都非常好，整理好书包，都在看书了”，时不时的语言鼓励，真是让孩子们受用，早晨到校看书更加认真了。

快开家长会了，我紧张地跑进吴老师的办公室，问这问那，毫无头绪。然而，已经上了一天课的吴老师，仍旧站着指导我说：“一定要让家长了解我们学校这学期要做什么事情。我们班级要搞的活动，也都要让家长知道，他们才会积极配合。你放心，我们班级的家长都很好的，到时我也在的，如果你忘记了，我会补充。”就这样，吴老师把注意事项一项一项地列举给我听，时间也在不经意间过去。

家长会上，吴老师的全程陪同，更加让我感动，让我欣慰，也给了我力量，消除了我的紧张、忧虑。

“各位家长，这学期汪老师来担任班主任，我担任副班主任。虽然我不当班主任了，但是我不会离开班级的，所以，其实没有变化，请各位家长放心，就像是一个孩子，本来是妈妈照顾的，现在换爸爸照顾了，都是一家人，没事的，而且汪老师也是年轻党员，也是很认真负责的。”

一句话，激起我心底的无数涟漪，吴老师对年轻教师那么关爱，考虑那么周到，于我，是个容易懂事的大人，那么对学生呢，对自己的学生，肯定是付出了更加多的耐心和宽容吧！

……

“汪琼啊，像孩子生病不来学校这个情况，你一定要告诉任课教师，不然他们不知道，收作业的时候，发现少了，还要查的，也要提醒任课教师，哪位同学没听到课的，需要补一补的。”

“哪位同学身体不好，记得要多留意，多关心。”

“这个指甲钳就放在这个盒子里，如果发现他们家长忘记帮他们剪指甲了，要提醒他们剪，或中午帮孩子剪。”

“我们班级就申报着装礼仪吧。上学期申报了用餐礼仪后，学生进步很大。这学期就抓班级的薄弱点，被扣点分数，没关系的，只要时时提醒他们，他们就能养成着装礼仪的好习惯了。”

“最近，我们班级同学比较懒散，有老师反应课上同学注意力不集中，我在课上也发现了这个问题，我们想想，应该怎么解决这个现象？”

就这样，我晚上辗转反侧，怎么也无法入眠，思考着要好好想想，不能总劳累了吴老师，结果一早到校，打算还是跟吴老师商量之时，她已经找我说“我昨晚想了下，你看看，我们这样处理，来改善这个情况如何？”

我常反思，我怎么总是想不到那么多问题呢，也总是会粗枝大叶地遗漏了学生的“不一样”。

有一次，班级里几位男生挤在一起压倒，我忍住脾气看着吴老师来教育这几位同学。

“谁来说说，事情的经过？谁是第一个压倒的？”

“徐天杨，你这样做，对不对啊，老师知道你不是故意的，不是第一个，你也说了，是为了凑热闹，那么你来跟老师说说，你有几斤？其他几位同学有几斤？”

“哦，你们几个就有200斤了？顾文昊只有48斤，你来说说看，如果你们全都压在了顾文昊身上，你觉得会怎样”

“必须跟他们家长说下这个情况，学生有什么不舒服的，都要事先说的，今天的事情今天解决，不能拖到明天的”

“同学做错事情了，一定要提醒，要让他们认识到错误，但是该表扬的，也要表扬，该批评的，就要批评”

“黄郁煊，你鼻子上面的一条是什么啊，汪老师知道吗？”

吴老师总是对同学们关怀备至，汗出的多了，脸上多了一个“记号”了，绿领巾少了，等等的些许，无疑都在展示着吴老师光辉下的细致，交杂着对“小”的学生的严格和宽容，对我这个“大”的学生的耐心和指导。

 “学生，不能训斥他们，要跟他们讲道理，他们现在都能听懂道理了，事情的严重性，他们都明白的”

就是这样吧，宽容的教师就是这样注重着严和爱。严格要求学生与爱护学生相结合，严而有度，严而有宽，宽中有严，严中有爱，所以才那么受家长的欢迎和信任。我也常自省，在管理班级上是否过于粗线条，还应该更加细致点，甚至，可能习惯了吴老师一直会在教室，万一有事，我总是那么放心地离开教室，反而没有了刚担任班主任工作时的彷徨和茫然。

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”从陶先生的话中，不难领会，离开关爱和真心，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理和心灵互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？吴老师的工作实践告诉了我最重要的一条原则就是：尊重学生，就是尊重学生的人格，宽容学生的个性。这是教育成功的一把金钥匙吧。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在需求，更何况现在的学生自尊心也非常地强烈呢。

从心底走进每一位学生，用心呵护每一位学生，让每一位学生在心底里了解你，并用春风化雨般的爱融化学生，用宽容地语言激励学生。这样，我们的教育效能才会最大化，教育效果才会最好吧！爱，或是不爱，但爱就在生活中，情就在不经意间，这种发自心底的不刻意营造的爱和情，走进学生心田时，必定能起到润物细无声的伟大作用吧。