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用爱感动,用心教育
作者(来源):汪琼    发布时间:2013-12-21

用爱感动,用心教育

汪琼

曾看过高尔基的一句名言:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,才可以教育孩子。”这,不由让我想起了郭元祥编著的《教师的20项修炼》中的一章——教师的宽容,正所谓海纳百川,有容乃大。教师的宽容就是教师对学生的期望心理,而中国传统教育又常说“严师出高徒”,这就让我想到了一位宽容而不纵容,严格而不严厉的“严师”。

二年级的第二学期,我临时授命担任(3)班的班主任,从而进一步地了解了原来的班主任吴文静老师。老师本就是我进入教学生涯的第二个师父——班主任师父。曾是担任副班主任的时候,老师,总是主动地向我介绍班级的情况,讲解在何种情况下应该怎么做,然而因不常在班级,反而不珍惜之前的“悉心教导”,对班级管理等都比较生疏。就是在老师带我管理班级的同时,我更加深刻地了解,一直看到的是老师“骨干教师”、“三八红旗手”等称号的荣誉,习惯地认为这是应该的,却忽略了她对工作的努力、对教育的重视、对学生的宽容和严格。

刚开学:

“汪琼啊,教室我都打扫过了,不过要卫生检查,到时你再看看呀……”

“汪琼啊,现在小本子不是我批了,所以看不到家长的留言了。你要记住,如果家长意见或建议,一定要及时反馈给各位任课教师,这很重要的。”

……

每天早晨八点,班主任是必须进教室的,然而每次进教室的时候,老师都已经在教室里了,即使暗暗下定决心,明天一定要早点进教室,但第二天,还是能看到老师已经在批作业或叫同学整理书本了。

只听老师说“我们班的同学都非常好,整理好书包,都在看书了”,时不时的语言鼓励,真是让孩子们受用,早晨到校看书更加认真了。

快开家长会了,我紧张地跑进老师的办公室,问这问那,毫无头绪。然而,已经上了一天课的老师,仍旧站着指导我说:“一定要让家长了解我们学校这学期要做什么事情。我们班级要搞的活动,也都要让家长知道,他们才会积极配合。你放心,我们班级的家长都很好的,到时我也在的,如果你忘记了,我会补充。”就这样,老师把注意事项一项一项地列举给我听,时间也在不经意间过去。

家长会上,老师的全程陪同,更加让我感动,让我欣慰,也给了我力量,消除了我的紧张、忧虑。

“各位家长,这学期老师来担任班主任,我担任副班主任。虽然我不当班主任了,但是我不会离开班级的,所以,其实没有变化,请各位家长放心,就像是一个孩子,本来是妈妈照顾的,现在换爸爸照顾了,都是一家人,没事的,而且老师也是年轻党员,也是很认真负责的。”

一句话,激起我心底的无数涟漪,老师对年轻教师那么关爱,考虑那么周到,于我,是个容易懂事的大人,那么对学生呢,对自己的学生,肯定是付出了更加多的耐心和宽容吧!

……

“汪琼啊,像孩子生病不来学校这个情况,你一定要告诉任课教师,不然他们不知道,收作业的时候,发现少了,还要查的,也要提醒任课教师,哪位同学没听到课的,需要补一补的。”

“哪位同学身体不好,记得要多留意,多关心。”

“这个指甲钳就放在这个盒子里,如果发现他们家长忘记帮他们剪指甲了,要提醒他们剪,或中午帮孩子剪。”

“我们班级就申报着装礼仪吧。上学期申报了用餐礼仪后,学生进步很大。这学期就抓班级的薄弱点,被扣点分数,没关系的,只要时时提醒他们,他们就能养成着装礼仪的好习惯了。”

“最近,我们班级同学比较懒散,有老师反应课上同学注意力不集中,我在课上也发现了这个问题,我们想想,应该怎么解决这个现象?”

就这样,我晚上辗转反侧,怎么也无法入眠,思考着要好好想想,不能总劳累了老师,结果一早到校,打算还是跟老师商量之时,她已经找我说“我昨晚想了下,你看看,我们这样处理,来改善这个情况如何?”

我常反思,我怎么总是想不到那么多问题呢,也总是会粗枝大叶地遗漏了学生的“不一样”。

有一次,班级里几位男生挤在一起压倒,我忍住脾气看着老师来教育这几位同学。

“谁来说说,事情的经过?谁是第一个压倒的?”

“徐天杨,你这样做,对不对啊,老师知道你不是故意的,不是第一个,你也说了,是为了凑热闹,那么你来跟老师说说,你有几斤?其他几位同学有几斤?”

“哦,你们几个就有200斤了?顾文昊只有48斤,你来说说看,如果你们全都压在了顾文昊身上,你觉得会怎样”

“必须跟他们家长说下这个情况,学生有什么不舒服的,都要事先说的,今天的事情今天解决,不能拖到明天的”

“同学做错事情了,一定要提醒,要让他们认识到错误,但是该表扬的,也要表扬,该批评的,就要批评”

“黄郁煊,你鼻子上面的一条是什么啊,老师知道吗?”

老师总是对同学们关怀备至,汗出的多了,脸上多了一个“记号”了,绿领巾少了,等等的些许,无疑都在展示着老师光辉下的细致,交杂着对“小”的学生的严格和宽容,对我这个“大”的学生的耐心和指导。

 “学生,不能训斥他们,要跟他们讲道理,他们现在都能听懂道理了,事情的严重性,他们都明白的”

就是这样吧,宽容的教师就是这样注重着严和爱。严格要求学生与爱护学生相结合,严而有度,严而有宽,宽中有严,严中有爱,所以才那么受家长的欢迎和信任。我也常自省,在管理班级上是否过于粗线条,还应该更加细致点,甚至,可能习惯了老师一直会在教室,万一有事,我总是那么放心地离开教室,反而没有了刚担任班主任工作时的彷徨和茫然。

我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”从陶先生的话中,不难领会,离开关爱和真心,一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理和心灵互动的愉快过程,进而收到良好的育人效果呢?老师的工作实践告诉了我最重要的一条原则就是:尊重学生,就是尊重学生的人格,宽容学生的个性。这是教育成功的一把金钥匙吧。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人们的内在需求,更何况现在的学生自尊心也非常地强烈呢。

从心底走进每一位学生,用心呵护每一位学生,让每一位学生在心底里了解你,并用春风化雨般的爱融化学生,用宽容地语言激励学生。这样,我们的教育效能才会最大化,教育效果才会最好吧!爱,或是不爱,但爱就在生活中,情就在不经意间,这种发自心底的不刻意营造的爱和情,走进学生心田时,必定能起到润物细无声的伟大作用吧。

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