《“人”是怎么不见的》读后感（刘晔） - 内容

读《人是怎么不见的——杏坛真言之二》有感

刘晔

这学期，工会读书活动安排我们阅读了黄玉峰老师著的《人是怎么不见的》。书中黄老师通过五个特辑，用幽默的语言和我们聊了语文教学的困难、读写教学、高考语文该如何考、人的培育以及教师的职责。其中令我感悟最深的则是人的培育和教师的职责两部分。

身为一名后勤，专业教学方面的经验不多。但只要身处于这个教育大环境中，称自己为一名教育工作者，就该懂得如何育人。在学生眼中，教师的一眼一行皆是榜样。同样，在校园环境中的我们每一个人，都是学生观察、模仿、学习的对象。所以我们更要有自律的觉悟。

书中有一篇讲到“做一个和谐的人”，读后感触颇深。当今社会上利欲熏心，伦理丧失的事例时有耳闻，在校园这样一个尚算“干净”的地方，面对一张张稚嫩脸庞，多想将这些负面能量都屏蔽在校门之外。可是因为互联网等信息交换平台的飞速发展，很多学生早已有了与之年纪不符的早熟与世故。也许，当面对负面能量时，教师不该一味地将其遮掩，如何教导学生正面对待这些负能量才是“育人”之道。就像黄老师在书中引用的“学校的目的始终应该是：青年人在离开学校时是作为一个和谐的人，而不是一个专家。”

初入学校时，作为一名后勤人员，觉得教育教学是与自己毫不相关的事情，但在这几年教授俱乐部以及参加各类校园活动的过程中，我也逐渐意识到，教育教学并非自己先前所理解的那种狭隘的“上课下课”。即使身为后勤，做着看似与上课无关的琐事，其中也蕴含着“教育”。

黄老师在教师的职责一辑中讲到教师的独立精神，让我很感慨。从小也是受到“中国式教育”长大的自己，反思自身，似乎也缺少那么点“独立精神”。过于循规蹈矩，不超前不拖沓，保持中庸。在教授俱乐部的时候，难免缺乏新意。作为培养学生兴趣的俱乐部教学，如果不能从激发兴趣出发，那么存在的意义又何在？而想要激发出学生的学习兴趣，不靠教师自己的探索创新又如何能做到？思来想去，黄老师所说的“独立精神”才是现今教学中教师最稀缺的素质。如何培养自己的独立精神，还要靠一堂堂的课去实践去摸索，最终才能从故旧的“中国式教育”模式中跳脱出去。

今日，后勤在教育教学中也不断担当着重责，身为后勤人，在踏上讲台之际不免要忐忑恐慌，手足无措。但相信通过学校搭建的一个个平台及平时的一次次锻炼，通过学习黄玉峰老师等的教育教学书籍，不仅能使后勤人自身素质有一次提炼，更对帮助后勤懂得教学，探索教学亮起了一盏明灯。

2013.11