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上海市实验学校附属小学干部和人才工作小结
作者(来源):[暂无]    发布时间:2015-03-18

上海市实验学校附属小学干部和人才工作小结

人才是学校发展的核心竞争力。学校要科学发展、持续发展,必须大力营造人才发展的良好环境,针对师资队伍的实际,进行分层、分类的有效教育、培养,使学校干部、人才在实践中优化,在发展中提升。

一、           认真分析,分层分类:

20089月,学校委托上海市实验学校管理,更名为“上海市实验学校附属小学”(简称“上实附小”)。要实现更名后的大转身,教师队伍是关键。2010年学校“三年规划”中提出:建设一支乐学习、善教学、会研究、能创新的教师

队伍。要实现该目标,管理好干部、人才队伍是关键。

学校通过问卷、访谈等形式了解教职工的所思、所需,对师资进行分析,随后成立了教师专业发展领导小组,提出了上实附小教师专业发展规划及目标,制订相关制度。学校将教师专业发展工作列入每学期的学校工作计划内,逐项落实,扎实推进,不断总结与完善,逐步形成了多元化、多层次、多类别培养机制。

 

二、           项目管理、尽责奉献:

中层干部是学校落实教育教学管理、实施教育教学任务的中坚力量。我校的

中层干部思想境界较高,能力较强,其中有中学高级教师,有实验学校引入的优秀教师,另有区“育人奖”获得者。

学校对不仅加强中层干部的教育、引导,坚持每年进行民主测评,而且重视以“项目管理”的形式在实践中加强指导,尽职责、显特色、出成效。如,教导主任李岚老师除完成常规的教导处工作,要承担每年颇具特色的上实附小青教展能赛事及中年教师特色课展示等竞赛;德育教导傅筠老师负责论坛沙龙;工会主席赵燕负责教职工读书活动等。从书写方案,到落实内容,再到组织展示等,中层干部在多样的平台上锻炼成长。李岚老师在区教导沙龙展示会上发言,赵燕老师撰写的《悦读润心田  繁星缀校园》、《讲身边榜样故事  绘学校发展蓝图》连

续两年获区教育工会组织的案例评比优秀奖。

同时,学校对其严格要求,不仅要在本职工作完成,而且要精益求精,无论是师德还是业务,都应成为教职工的表率。在经常性的督促、提点下,中层干部们自律、自强,学校发展至今获得的诸多荣誉离不开他们不计时间与报酬的贡献、奉献。岗位设置工作开展之初,总务主任吴军华与赵燕老师还主动让“位”,以使该项工作能圆满完成,表现了极高的境界。

 

三、           搭建平台、锤炼打造:

学校更名后,花大力气打造师资队伍,搭建多样的平台,使教师队伍中的人

才得以大会得以逐步涌现。

《以“四课制”为核心的教师综合学习活动的系统策划和实施的研究》立项为2011年区重点课题后,学校以此为抓手,结合校本研修,组织“精教论坛”,打造教研组长队伍。教研组长需将读书活动与教学研究紧密结合,在“大视野”的背景下,追求“精教学”。活动以教研组为单位,教研组长们以问卷形式征集问题,并对各类问题进行梳理,筛选出核心问题,再引导老师们“精读”具有指导意义的若干篇文章或专著,通过理论学习、自我反思、集体会诊,提出解决问题的途径。语、数、英、综合四个教研组分别以“什么是有效提问”、“自我体验学习”、“英语语境设置”和“如何设计有效导入”这些问题开展了主题探究。

随后,教研组在组长的带领下,自主阅读书籍、反思交流,结合“‘伙伴式’课例研究”等开展扎实的主题教学实践活动;期末,各组轮流在全体教工大会上作“精教论坛”展示:每个教研组派出一名教师,在全校范围内执教一节课,作为“主题探究”的“课例”供老师们剖析、研究;同组老师运用所学的理论及策略,结合课例现场评点,共同探讨解决问题的有效途径。

从定主题、选专著、拟方案,到逐项推进、论坛展示,考验着教研组长们的组织能力、科研能力和服务意识。随着活动的逐步深入,他们的工作能力得到了提升,也在追求卓越的过程中得到了愉悦。同伴间的相互交流、相互学习、相互批判、相互促进,激发了教研组每个成员的参与热情和创造欲望、实现了资源共享。

校办主任吴文静老师是区“育人奖”、区“三八红旗手”获得者,《新民晚报》曾报道其爱生事迹,其育人方法及班队集体的管理方式均是宝贵的资源。学校德育处请老师在班主任、辅导员会议上介绍有效的工作方法,在论坛沙龙中展现教育理念及班队集体管理风格,还组织少先队员与老师座谈,扬其高尚师德,宏其育人精神。同时,学校还大胆启用青年教师,如,由教龄五年的刘晓燕老师负责学校教科研工作,她不仅认真地完成校科研常规工作,而且针对教师课题研究中需求,组织多次微型讲座进行指导;启用毕业于华东师范大学中文系的仅工作两年的焦鹏杰老师担任语文大组长,用其所长,助推语文教学的扎实开展。

 

四、           鼓励冒尖、突显特色:

为鼓励冒尖,学校设置了多项教育教学考评机制,如青年教师展能课、中年教师特色课奖、骨干教师精品课奖、专技优胜奖、“优秀论坛奖”,以及“读书民星”、“书香组”评比等,借“评优”鼓励教师冒尖,壮大骨干教师队伍,培养教书育人人才。

星级教师评选使我校打造骨干、培养人才的又一举措。学校出台了《校星级教师评选办法及细则》三年一轮,并确立了星级教师带教及考核制度。每学年初,教师可依据“评选办法及细则”,根据自身教育教学实践的特色进行申报,经领导小组审核、评定。获“星级教师”资格后,需按照要求完成课例展示、课题研究、带教指导等任务,学期末接受中期考核,学期末则递交总结及成果,接受再次审核。三年后需再次申报。

经过近五年的努力,学校骨干教师队伍日益壮大,09年教师节起,先后有8名“校星级教师”获得命名。近两年来,有5位教师成为区教研中心组成员。中学高级职称由之前的缺位发展成目前的3人。区“三奖”评比11年和12年均无人获奖,今年首次3位教师分别入围“三奖”复赛,实现大跨越。2011321的《新民晚报》专门报道我校吴文静老师把家遇突变的学生琳琳带回家照顾23天的感人事迹,徐汇教育网跟踪报道我校陆明花等三位老师的爱心接力故事。

 

20135

 

 

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