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上实附小“晨星”学习班方案
作者(来源):[暂无]    发布时间:2020-12-19

上实附小“晨星”青年教师学习班方案

一、指导思想 

围绕“让每一个生命都闪光”的办学理念,根据校教师队伍发展五年规划,切实推进校“乐学课堂”的打造与“项目化学习”的落地,坚持以人为本、有计划、有组织地开展“晨星”职初期青年教师培训。通过系列培训,使青年教师成为学校发展的主力军,促进学校教育质量和办学水平的提高。 

二、培养目标 

1.自觉遵守教师职业行为十项准则,有明确的职业发展追求目标。积极投入育人工作,努力创建积极向上的班风班貌,培养学生良好行为素养,参与争创学校“特色班”等育人活动。

2.提高教育教学能力和专业理论素养,更新教育教学理念,建立打造“乐学课堂”的意识并掌握一定方法,了解“项目化学习”并具有一定的设计与执行能力。提升、锻炼教育教学基本功,全面发展,形成富有个性的教学风格。

3.加强教材教法的研究,提高学科专业研究能力,积极参与各级各类读书、项目研究的学习活动,营造学习氛围,培养学习型教师,树立“终身学习”理念,全面提升文化底蕴和专业素养。

三、培训对象

教龄≤5年的教师

四、培训内容

1.师德师风能力

加强对《习近平关于“不忘初心牢记使命”论述摘编》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》和学校制定的《加强教师师德规范实施意见》等精神的学习,树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,养成热爱学生、教书育人、为人师表的责任和意识,规范青年教师职业行为,增强责任感、事业感;开展教师心理健康教育,不断完善教师人格,培养青年教师积极向上的人生态度。

加强青年教师与有经验教师的交流、互动,丰富青年教师的德育技巧与经验,使青年教师更快掌握与不同年段的学生、不同类型的家长的沟通、协调、指导能力,切实有效地提高育人水平。

2.教学能力

组织青年教师参加各类听评课、展示课、比赛课活动,切实提高教师备课、课堂教学与练习设计能力;参加“三笔字”等专项练习,提升教师专业素养。

带领青年教师研读学习基础素养项目组编写的相关著作,了解项目化学习的内涵、外延与意义,熟识理论知识;充分参与学校项目化学习小组的活动,掌握一定的设计、执行项目化学习方案的能力,为更好地推进项目化学习在学校的落地工作打下基础。

3.科研能力

加强青年教师教科硏理论的学习,增强“科硏兴校”、“科硏促教”的意识,懂得教育科硏工作对提高学校教育教学质量的重要性;营造浓厚的学习氛围,鼓励“晨星”教师积极参与科硏课题的硏究,不断探索,提高教育科研水平。

五、具体安排(2020学年第一学期)

时间

主题

主讲人

学员作业

9月

1.制定计划、确定名单,召开动员会

2.学习《于漪全集》

焦鹏杰、钱美琪

读书笔记

10月

练习设计技能比赛

钱美琪、

学科教研组长

习题设计稿

11月

细读《项目化学习—学习素养视角下的国际与本土实践》

焦鹏杰

交流、讨论

撰写案例

12月

科研讲座

刘晓燕

参与校级课题的案例

1月

结合本学期的学习过程,交流学习体会

钱美琪

学习体会

每次活动后发布新闻稿

 

2020年9月

 


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