理解单元语文要素，明确单元教学定位
——记我校语文工作坊活动
武慧芳
为了引导和鼓励青年教师积极开展教学研究，有效促进青年教师的快速成长，4月7日，我校语文工作坊成员在组长汪雯雯老师的指导下开展了对部编版语文三年级下册第七单元的学习交流。
首先，汪老师对语文单元要素之间的联系作了简要介绍。她指出，“每个单元的语文要素，都是教科书环环相扣的体系结构中的一环。”教师在教学中既要明确“这个”语文要素与前面册次相关要素之间的联系和区别，又把握好“这个”语文要素和本册其他语文要素之间的联系和区别。只有把握好“上下”“左右”各要素之间的关联，才能明确单元的教学定位，找到学生语文能力发展的适切点。
接着，汪老师耐心解答了工作坊成员提出的疑问，并对三年级下册第七单元单元语文要素以及单元目标做了分析。第七单元提出“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，从“怎么围绕一个意思写清楚”到“从哪几个方面把事物写清楚”，学生经历的是从一个维度向多个维度进行思考的写作练习过程，扩展的是学生观察和思考问题的角度。习作要求学生“初步学习整合信息，介绍一种事物”，这些都体现了读写结合的编排思路。教师要在课文教学的过程中帮助学生领悟表达方法，在习作教学中迁移运用课文的表达方法，使学生的习作有章可循、有例可依。
最后，汪老师结合成员所教年段特点，指导每个组员如何将所学运用到实践中，并让大家在下一次学习中进行合作交流。
本次工作坊活动内容充实，令老师们收获满满。相信工作坊的老师们，经过一次次的研讨交流与不断实践，能把握好语文要素相互之间的关联，明确教学的起点与方向，提升教学水平。
