感动
四（4）班 李桓清家长
当我面对这个题目，竟不知如何下笔。从儿子进入小学的那一天起，感恩、感谢的情绪一直弥漫在我的心里，虽然常被感动，却一直疏于表达，儿子大概也遗传了我的性格，所以或
时间回到一、二年级，因为是男孩子，我早已做好了小朋友之间打打闹闹的心理准备，但真正看到儿子身上的痕迹时，心还是疼了一下，于是在一次班主任马老师家访的时候，我就问到了这个情况，马老师说，那个小朋友不是故意的，是由于太想跟小朋友玩，而找不到合适的方式表达自己的愿望和友好，可能会不太会控制力道，但孩子本身是很单纯善良的。后来我真的遇到了那个小朋友，通过他纯净的眼神和友好礼貌的态度，我知道，马老师说的是对的，两个小朋友也成为了真正的好朋友。而我通过马老师也进而对学校的所有老师产生了极大的信任，因为我知道，懂得爱这样一个孩子的老师一定是一个满怀爱心的、充满耐心的、富有智慧的老师，把孩子送到这样的学校，送到这样的老师手里，我又有什么不放心的呢？
学校放学后在教室等待修改作业和劳动的同学的耐心身影，午饭时的音乐，休息室随处可见的书，美丽的老师，温柔的声音和满满的爱，使得我的孩子更加积极向上，充满了正能量。他主动参加了学校的好多社团，素描班、鼓号队、足球队，更让我意外的是，我一直认为对唱歌没什么兴趣的儿子竟然参加了合唱队！这一切的一切都是各位老师的功劳。
所谓师者，传道、授业、解惑也。每天看到孩子的变化，看到他变得耐心、懂得爱与被爱、学会尊重，自觉的自信以及美好的集体主义精神这些我十分欣赏而多次努力也很难达到的培养效果，在老师的感染下，实现了，我由衷地向老师说一句：感谢你们！
2013年4月
