读书随想
吴爱琴
很多时候，我们都在为自己没有办法养成阅读习惯找诸多借口：年轻教师忙于适应现代快节奏的工作方式，还要为解决结婚生子之人生大问题惆怅；中年教师在多年工作中已累积较丰富的教学经验，更何况家中上有老下有小，琐事缠身；老年教师认为自己离退休只有一步之遥，在教学中不犯原则性错误即可……总而言之，大家都“坚定”地认为没有时间学习，或者是没有必要学习。
那么，假如我们每个人都放弃了学习，我们将面临什么呢？刚走出大学校园的年轻教师在业务执行力上肯定会因经验的缺乏而不够强劲。现在是个信息传播高速发达的时代，中老年教师肯定会因为疏于和这个社会接轨而被无情地“抛弃”，甚至会被学生称为“守旧派”、“老古董”……如果一个老师不再热爱学习了，那么他的教学生涯的瓶颈即将出现。
我们老师到底为什么要终身学习呢？何为师？解惑授业者。我们的学生在我们这里学的越多，他们产生的疑惑也会越多。如果我们没有办法帮助他们解答疑难，那么怎么配被尊称为老师呢？扪心自问，我们有没有在课堂上被学生问得哑口无言的尴尬经历呢？我们有没有“不清楚”的无奈回答呢？所以，我们只有通过不断地填补自己的“已知”，才能尽可能地避免误人子弟。这就是说，我们要为我们的学生负责，为他们而学习。我们不仅要为学生学习，还要为自己学习。
人们常说“学高为师”。我们只有用文化知识洗涤自己，才对得起教师这一身份。当今，社会对我们教师寄予了很高的期望，我们为了自己能无畏地接受来自社会各方面的检验，就必须通过终身学习来武装自己。
年轻教师应该学
