我只是一名老师
吴爱琴
教师是我的职业，两年半的点点滴滴现在回忆起来，多的是一份充实感和满足感。可能习惯了陀螺式的生活方式，于是，对于忙碌的教师生活很是适应。有朋友这样说：适应你所无法改变的，改变你所无法适应的。那是没落愤青的一种哀号，对我还好不适用，因为我庆幸自己拥有一份好的职业——教师，无需改变。
每个人的生命中都会经历很多的老师，在我整个学习生涯中，积存于脑海中的对于老师的记忆现在回味起来，不仅是加深那段青涩岁月的质感，而且重要的是：在我的老师身上，我学到了很多。记得初中的一位班主任特别喜欢放手让学生管理班级，我就是在那个时候懂得了：真正的权力不是靠高分贝的嗓音和占据高位的威吓，重要的是个人的人格魅力。所以，在现在的工作中，每当我遇到令人头疼的问题时，总是思考先于行动，耐心地进行处理，因为我知道大吼大叫是没用的，声嘶力竭是徒劳的，威逼利诱是愚蠢的，现代孩子身上的问题是需要用智慧去解决的。而我高中一位老师的特点就是拥有特立独行的性格和稀奇古怪的头脑，让我们这帮人为他疯狂。他会在语文课上和大家一起研究数学，下课后，用很溜的英语说个冷笑话，周末，和我们一起跑图书馆搞研究 ……所以，我现在也是习惯了混在孩子堆里，和他们玩游戏，谈学习，聊生活，甚至牺牲周末的时间，参加他们的亲子活动，去植物园找秋天，去昆虫馆里探究大自然的奥秘。可能很多时间变成不是自己的，可是，和孩子们在一起的时候，我走进了他们的心里，我让他们把我当成可亲的朋友，而不单单是个的老师。我这个老师在他们的概念中是丰富的，斑斓的，生活化的，我想，这也是教书育人成败的一个关键。当你不知道你的孩子爱吃什么，爱玩什么，爱看什么的时候，你又谈何让他们爱上你呢？他们不爱你，又怎能爱上你的言行，你的课？想到我的老师在我人生中投下的烙印，我便更加明白为人师的意义。老师是导航仪，引领着孩子们去向远方，而这条路是光明的，还是黑暗的，取决于导航仪的精确度。我身上的责任是重大的。现在，很多人都在谈自己如何释放能量去爱学生，其实，真正的爱学生是基于一种自我尊重，是一种责任感，我们可以从一个人如何当老师中体会出他的一种人生价值观。作为老师，我不喜欢问自己为什么要这么做？我会问自己难道不应该这样做吗？孩子成绩跟不上，难道作为老师不应该帮帮他，为他补补课吗？孩子过生日了，对他来说那是一件多么重要的事，作为老师难道不应该为他送上一句祝福的话吗？孩子生病不能来校，老师难道不应该挂念关心他吗？有人会说，老师是一种良心工作，似乎总在强调自己付出了多少。其实，教师就是一种普通的工作，在这份工作中寻求一种存在的深刻地活着的感觉才是我的人生目标。所以，我所做的事都是我想做的，愿意做的，继而成为我应该做的事，脱离和良心的关系。
当我成为老师的那一天起，我就告诉自己：工作不要有重复，重复将会让生活淡而无味，甚至会腐蚀那最初的热情。工作，一旦没有热情，那就不会再迸发出任何灿烂的火花。所以，我学会了丢弃。我丢弃那备过的教案，我告诉自己，一篇课文在不同的时间和空间会呈现出不同的意境，等下次我再遇到这篇课文时，我对它的感悟必须更透彻。我丢弃家长对我好的评价，因为我知道自己不能沾沾自喜于此，我的教育目标是孩子，不是家长，家长只是我做好教育的工具，而不是对象。我丢弃过往的工作模式，因为只有尝试不同的风格，才能找到最适合自己的，最有效率的，我不希望自己故步自封，走入一个倦怠的怪圈。在这种“求变”的工作状态中，我始终处于高度享受工作的热情之颠，继而把这种工作热情转化为爱岗敬业的动力。我爱变化，我会改变班级里的硬环境布置，让孩子们把教室当成个万花筒，始终带着好奇的眼睛在这多变的环境中发现惊喜。我爱变化，我会思考我的情绪变化给孩子们带来的影响，继而研究我和他们之间的距离还有多远，以便拉近。我爱变化，时常会从一个强者转变成一个弱者，让孩子们中充当保护伞，培养他们对别人的关爱之心和自信心。孩子们也爱上我的多变，因为，我让他们惊喜，让他们成长。
老师，孩子和家长，如果三者割裂开来，很容易成为矛盾体，所以，真正的好老师，是要把三者融为一体，为教育好孩子而同心协力。我一直认为做事讲究的是巧干，而处理好老师和家长的关系会相当有助于我的教育教学工作。记得，刚踏上工作岗位时，有老师提醒我不要和家长提我是新手，其实，我也知道这是一片好心，但是，我还是告诉了家长，我只是一个工作上的菜鸟，但是个有信心，不怕挫折，干劲十足的菜鸟。因为我的真诚，加上我越错越勇的个性，最终征服了所有的家长，到现在，他们都还把我当朋友。这个学期新接的班级，猛然间发现，世事变迁，今日的家长，他们的文化层次，教育思维等都已经不同于昔日家长。面对这些，我苦恼过，但转念觉得这是对我提出的新挑战，只有快乐地智慧地去解决，才能达成工作的意义。
为人师，充实，简单，快乐，就好。
提要
教师是我的职业，两年半的点点滴滴现在回忆起来，多的是一份充实感和满足感。我知道：真正的权力不是靠高分贝的嗓音和占据高位的威吓，重要的是个人的人格魅力。所以，在现在的工作中，每当我遇到令人头疼的问题时，总是思考先于行动，耐心地进行处理，因为我知道大吼大叫是没用的，声嘶力竭是徒劳的，威逼利诱是愚蠢的，现代孩子身上的问题是需要用智慧去解决的。我现在也习惯了混在孩子堆里，和他们玩游戏，谈学习，聊生活，甚至牺牲周末的时间，参加他们的亲子活动。可能很多时间变成不是自己的，可是，和孩子们在一起的时候，我走进了他们的心里，我这个老师在他们的概念中是丰富的，斑斓的，生活化的。当你不知道你的孩子爱吃什么，爱玩什么，爱看什么的时候，你又谈何让他们爱上你呢？他们不爱你，又怎能爱上你的言行，你的课？我喜欢“求变”。我爱变化，我会改变班级里的硬环境布置，让孩子们把教室当成个万花筒，始终带着好奇的眼睛在这多变的环境中发现惊喜。我爱变化，我会思考我的情绪变化给孩子们带来的影响，继而研究我和他们之间的距离还有多远，以便拉近。我爱变化，时常会从一个强者转变成一个弱者，让孩子们中充当保护伞，培养他们对别人的关爱之心和自信心。孩子们也爱上我的多变，因为，我让他们惊喜，让他们成长。为人师，充实，简单，快乐，就好。
