一份案例，一场思辨——我校组织《美国和中国老师讲灰姑娘的故事》网上大讨论 - 内容

一份案例，一场思辨

——我校组织《美国和中国老师讲灰姑娘的故事》网上大讨论

2011-4-25作者（来源）：上实附小：毛福敏

点击上实附小校园网站上的“教师专业发展（内网）”窗口，你可以进入“教师发展——学习与交流”页面。学校不定期地在此提供教育文章，老师们阅读跟帖，颇为热闹。

前不久，朱建华副局长在政务网上向校长们推荐一份案例——《美国和中国老师讲灰姑娘的故事》，案例展现了美国和中国老师讲灰姑娘的故事的不同教法，透视出中美两国不同的教育理念。上实附小校领导阅读后颇有感触，决定将此案例挂网组织全体老师阅读，并在两周内跟帖交流感受。

期间，全校教师纷纷跟帖留言——

英语教师龚忠慧感言：“美国学生在课上读出了个性，读出了品德。反观中国版的案例，我们的学生读懂了什么？‘前后各一段，中间一段，总分总……’我读书的时候如此，现在依然如此。教育体制不是说变就变的，但是我们可以改变。寻求更有效的教学方式，同样也能调动学生积极性、激发学生的参与意识。”

付筠老师提出：“前者（美国老师）若说是一堂阅读赏评课我更为赞同，因为它完全弱化对语言本身的学习。后者教学因为过于倾向于语文工具性的落实，因此，课被人为地咀嚼得“支离破碎”，乏味不堪，但是如果说这就是我们中国的语文课堂，我不会苟同，这只是一个很极端的例子。作为一线语文老师，我们也在思考，如何让我们的课堂变得更为诗意、更为绿色。”

同教语文的王玮老师也有同感：“不能一味地为美国教师唱赞歌，也不能全盘否定中国教师的课堂教学。”

老教师卫明芳认为：“作为中国教师，面对国情和教育现象，还是应该毫无顾忌地拿起《灰姑娘》美国版的教案，让学生真正成为课堂教学的主人，也使课堂教学真正成为教师教书育人的良好途径。”

青年教师刘晓燕反省道：“自己的课堂，确实是少了些自然生成的灵动，少了些思维碰撞的火花。意识上，今天的我们已渐渐摆脱应试教育的狭隘，行动中，如何让学生学得轻松，我们也教得愉快，尚需多动动脑筋。”

数学老师王立晨似乎有些委屈：“我们现在的评价体系，倒更像是在评价老师。学生成绩不好，说明老师平时没有把这些要考的知识教好，至于学生学到的那些为人处世、情感价值观等，还从没听说过有关于这些的评价存在，况且这些让学生受益一生的知识，又岂是一个数字能够评价的呢？”

……

周五的教工大会上，毛校长就“案例”引发的理念之争及老师们的观点谈了自己的看法。她提出：案例折射出现今中国教育重应试、轻育人的缺陷。就教学第一线的老师而言，我们要更多地关注学生在课堂上的主体地位。教师要少讲多听，把“驾驶座”让给学生；更要精心育人，呵护孩子健康成长！

一份案例，一场思辨，更期待一个“变革”!

附网上跟帖（截图）：

摄影：王志洪  供稿：王志洪