上海实验学校附属小学2010学年第一学期教科研总结
回顾学校一年教科研工作，特作总结如下：2010年我校教科研以《中长期教育改革与发展规划纲要》为纲，以“加强组织领导、提高教育决策指导水平”为重点，以校三年规划为结合点，以科研课题为引领，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。着力于促进教师专业发展，力争全面提高全体教师的科研意识及科研水平，从而推进学校教育教学工作的发展。
在学校领导的指导和帮助下，经过各位教师的共同努力，努力秉承“乐学善教，和谐发展”的理念，优化了教学策略，提高了课堂效益，老师们的科研积极性高涨，学校教科研工作蒸蒸日上。
一、完善组织机构，发挥先锋作用。
学校在发展的过程中，逐步树立了以制度建设促进教科研发展的理念。随着教科研工作的不断发展，学校逐步针对教科研相关工作制定一系列规章和奖励制度（例如“六个一”研训之一即为“完成一篇教育教学论文”；承担课题或课题得奖均细化成一定分值纳入校星级教师的评选中；修订我校优秀科研成果评比方案等），并以此为依据，加大执行力度，在教科研研究的具体实施过程中作进一步的修改和完善。努力通过制度建设减少工作失误，提高工作效率和服务质量。同时，以教科研队伍建设推进科研的具体研究工作。学校逐步健全了“校长室→教科室→课题组长→课题组研究员”四个组合型的科研队伍建设，充分发挥各层面的科研骨干在教科研工作中的示范辐射作用，初步保证学校课题研究的正常进行。
二、发挥桥梁作用，落实具体工作。
我们学校的课题较多，为了让老师们能够更好地进行课题研究，学校根据每个老师的特点，对课题进行了分组，让每位老师参与一个课题的研究，由教科室统一管理。在每个课题组又分设了课题组的组长，具体管理每个课题的研究研讨。有些共性问题，则由学校聘请有关专家来校为教师开展讲座或咨询，并派科研组组长
2010年我校开展的各种教育科研活动有：学习或研讨的专题有“第二届校级优秀课题成果展示交流”、 “‘培养学生良好的数学学习习惯’的经验总结”、“以‘伙伴式’课例研究促教师专业发展的实践研究”；举行全校性报告会或学术交流会的专题有“教师如何进行课题研究”、“科研课题开题报告的撰写指导”、“科研课题中期报告的撰写指导”等。
三、借助课题研究，以科研促教学
为全面落实教科研工作，使学校的课题研究真正能为教学服务，学校教科室要求各课题组根据自身课题的研究实际情况，每月定期开展各种教育科研活动，
要求做到将课题研究的 “立足点”与学校当前的教育教学工作重点同步；将课题的“着眼点”放在理论与实践的结合上；将课题的“切入点”放在挖掘教师和学生的主动性上。
2010学年我校新一轮的课题申报共22项，参与教师占全校49%。校长参与研究的课题有：《学习型党支部建设初探》；《以“四课制”为核心的教师综合学习活动的实施的研究》。
2010年，我校作为基层学校，承担市教委重点课题《区域性实施新课程的策略改进》（王局大课题）的三项子课题研究，完成情况良好并已提交研究成果。
2010年，我校申报上海市第十届教育科研成果奖3项，其中费黎老师负责的《创建温馨校园营造校园文化有效策略研究》和邬鑫老师负责的《在体育教学中运用参照物进行辅助教学的探索与研究》荣获徐汇区第十届教育科研成果奖的项目名称。
其实，教科研工作主要是要重视过程的管理，加强对课题活动的监管、检查与考核，主要内容有：期初的课题研究计划，期中开题报告的撰写指导，期末中课题研究的总结，课题研究的成果，包括课题组组员的教学案例、随笔、论文等等。注重课题组成员平时的课题研究，不仅关注组员参与研究的过程，关注参与的量，更要关注教师参与专题研究的质，对课题思考的深度与广度，切实提高教教研的实效，促进教师的专业发展。
四、做好经验总结，提高服务质量
为了更好地开展研究，我们学校的教科室将继续督促要求课题组的老师们重点做好以下几项工作，一是根据课题研究的方案和计划，确定每学期的课题研究计划，明确研究要求；二是对实践中出现的问题进行探讨，确定每学期的论文撰写的方向；三是对每学期的课题研究动态进行检查、研究、总结，做好理论学
习、研究课及论文撰写情况的汇报；四是收集整理课题研究中的各类资料，总结一学期研究情况，做好资料的建档工作。
教科研的最终目的是提高教学质量，推广成功经验，为学校的知名度服务，为此，我们学校今后仍努力做好教科研的研究，积累教科研的第一手资料，积极鼓励和帮助广大教师把好的教育教学经验撰写成论文或案例，鼓励他们积极向相关杂志投稿，并尽可能把好的稿件推荐给有关刊物。
加强学习，通力合作，不断培植教师的科研工作能力和管理水平，为把我校办成学生、家长、社会满意的学校而努力奋斗。
上实附小 教研组
2011年1月
