美术二下《杯子的新衣服》教学反思
卫明芳
本节课主要是通过图片观察，了解杯子外形的基本特点，用基本图形和不同线条组合的方式画出各种有创意造型的杯子，并用以前学过的《对称剪纸》《我设计的花边》等剪纸知识与技能，让“杯子”穿上有创意的新衣服。知道水是我们的生命之源，更是大自然的生命之源，要从小养成节约用水的好习惯。
我的教学感受是：
一、 以杯子为载体，融入生命教育和良好行为习惯培养。
作为生命教育的隐形课程，在美术教学中蕴涵着丰富的生命教育。作为美术教师，要充分发挥这一学科的优势，积极挖掘教材中生命教育精神的素材，主动、灵活、创造、有效地融入美术课堂教学之中，潜移默化地对学生进行“关爱生命”的教育，让学生知道生命充满着美好，懂得珍爱生命的意义。
我们知道，水是构成人类生命的基本成分，也是最必需的营养素之一。俗话说：人可数日无食，但不可一日无水。所以，水永远是我们的生命之源泉。教学导入部分，当学生简单了解制作杯子的各种材料之后，我在屏幕上出示了一只很可爱的杯子，并向学生问道：“每天我们都要用杯子喝水，为什么？”马上就有学生一个接一个举手回答。“上体育可的时候会出很多汗就要喝水。” “喝水了就不会觉得嘴巴干了。” “一天不喝水人就会很难受。” “生病的时候多喝水，病就会好的快一点。”接着学生的回答，我作了简单小结：“喝水能有利于我们的身体健康，所以，我们每天都要喝水，最好喝白开水、矿泉水，不要喝饮料。”在这短短的教学过程中，围绕一个很小很简单的问题，我就很自然地将生命教育融入其中，让学生感悟水是生命之源。
对学生而言，良好的行为习惯不会从天而降，需要我们教师的教育和培养。绘画可以加深学生对生活的理解和热爱，提高艺术修养，培养良好的道德情操。水是生命之源，更是大自然的生命之源，对小学生来说，从小就应养成节约用水的好习惯，懂得保护水资源，保护大自然的重要性。在学生认识了喝水的重要性之后，我又在屏幕上出示了两张保护水资源的环保宣传图片，并告诉学生每年的3月22日为世界水日，随后引导学生说说为什么要节约用水？我们应该怎么做？一个迷你型的师生交流活动开始了。有的说节约用水就可以保护水资源。每人节约一点水，加起来就能节约很多水。也有的说洗完了手不要忘记关水龙头。不能再厕所了和同学玩“打水仗”的游戏。不能用饮料瓶当作“水枪”玩。师生交流的话语不多，也很简短，却有效达到了对学生进行保护水资源，养成节约用水好习惯的潜移默化的教育效果。
二、 以美化装饰为重点，探索制作材料的多元化。
《上海市中小学美术课程标准》指出：“美术课程要注意激发学生的美术兴趣，扩展体验感悟渠道，最大限度地开发学生的创造潜能，培养学生的创新精神和创造思维能力。把各种美术知识与就能有机融入丰富多彩的美术好的，让学生有积极的情感体验。”在美术教学方面，我比较擅长剪纸教学。充分发挥自己的教学长处，参加学校开展的伙伴式邀请课活动，也是比较讨巧的教学设想。以往邀请课我上过《对称剪纸》《裁剪小衣服》《我设计的花边》。每次上完课，教研组的教师都很欣赏我的剪纸作品，评课论坛上看到的也是以表样为主的评价。这就越加激励我自己要向剪纸教学方面继续探索发展。而在这次教研组教师评课中我获得了一位老师很好的建议：“哦，今天上课的内容和上次（裁剪小衣服）差不多，也是剪花边装饰。” “是呀，只能用剪纸方式表现吗？还能有其他什么好方法呢？”我思考着。
这学期，我们美术教师来到上海小学观摩了该校
其实，在小学美术教材中，可用超轻彩泥表现内容还是不少的，这就看教师对教材的正确分析和恰到好处的把握。《我们的龙》这是三年级的一个美术教学内容。在第一课时中，我就大胆尝试了用超轻彩泥指导学生制作了龙头泥塑作品。虽然，学生在泥塑方面“揉、压、搓、剪、推、盘”的制作技能比较稚嫩，但还是有模有样地认真仔细地制作。因为，学生的感受是用泥塑表现比绘画表现容易得多，而且色彩很美。作为教师我在教给学生泥塑制作的同时，也是自己泥塑制作技能的再学习、再提高。
2011.6.
