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中心组学习——传达区党政会议精神
作者(来源):王懋功    发布时间:2012-02-22

中心组学习——传达区党政会议精神

围绕中心抓党建   凝聚人心谋发展

王懋功

一、围绕中心抓党建

1、什么是中心?

u    中心任务:学习贯彻国家和地方教育工作会议和《教育规划纲要》的精神,把思想统一到徐汇教育未来发展的战略目标、战略方针和核心理念上,以国家综合改革试点项目为抓手,促进徐汇教育的创新驱动,转型发展

u    文字概括:学习精神、统一思想、明确抓手、突出内涵、转型发展

2、确立中心的依据

u    2011年的特点是“谋事”

贯彻落实国家和地方的《教育规划纲要》是2011年工作的核心任务,教育部提出创新思路抓落实,深化改革开新局

u    区委工作的中心目标

进一步加强和改进党的建设,实现“十二五”发展开好局、起好步,以优异的成绩迎接中国共产党成立90周年

u    区委工作的指导思想

把创新驱动、转型发展贯彻落实到区域经济社会建设发展各方面,坚持“高端产业、低碳发展”理念,做到六个着力

l      着力推进改革创新

l      着力加快结构调整

l      着力改善民生和加强社会建设

l      着力加强和改进城区管理

l      着力强化城区运行安全和生产安全

l      着力保持物价总水平基本稳定

u    区委对教育工作的要求

l      全面落实国家、市及区中长期教育改革和发展规划纲要

l      加强教育改革创新,深入开展区域教育内涵发展改革实验,推进素质教育

l      不断扩大优质教育资源,促进义务教育优质均衡发展

l      高度重视学前教育,大力发展社区教育,继续关注特殊教育,加快发展职业教育

u    区委对党建工作的要求

l      精心组织建党90周年纪念活动

l      加强领导班子和干部队伍建设。换届工作和学习型领导班子的建设

l      积极推进党内民主建设。全面推进基层党组织的党务公开

l      加强基层党的建设。开展在转型发展中创先、在服务群众中争优主题活动

l      扎实推进反腐倡廉建设

怎样围绕中心?

u    抓“十二五”的开局起步

l      学习贯彻国家和上海教育规划纲要

l      学习贯彻上海基础教育工作会议精神

l      召开区教育工作会议,颁布徐汇教育中长期规划纲要和“十二五”发展规划

l      推进国家综合改革试点

l      参与上海教育综合改革的试点

l      接受国家对义务教育均衡发展的督导

u    抓徐汇教育的转型发展

l      创新驱动,开展《创新区域教育内涵发展机制》的改革实验,以内涵建设促进徐汇教育的转型发展

l      树立信心,遵循教育规律办教育,坚定不移地推进素质教育,率先推进对教学和学习质量的全面科学评估

l      专业引领,加强学习型领导班子的建设,提升领导教育发展的专业水平

u    抓服务大局的党建保障

l      一条主线:创新驱动、转型发展

l      两个层面:教育党工委领导核心作用和基层党组织政治核心作用的发挥

l      三项重点:创先争优活动,党务公开试点,九十周年庆典

l      四个基础:班子建设、干部教育、人才培养、群众工作,夯实人力资源基础

l      一项保障:反腐倡廉的机制建设

u    创先争优活动

l      主题:创新转型谋发展,服务群众促和谐

l      目标:争科学发展之先,创社会和谐之优

l      载体:岗位、家园、志愿三大行动

l      要求:立足岗位,以减轻学生过重课业负担和增强教师职业幸福为目标,探索符合教育特点的创先争优新模式

u    党务公开试点

l      目的意义:党的政治生活中的一件大事,推进党内民主的重大举措

l      时间节点:上半年试点,年底前全面推开

l      确定试点:市级-徐汇区委;区级-教育党工委、南模中学;局级-中国、位育初、高一、逸夫、科技幼儿园、幼教一总支第三联合支部、基建站

u    九十周年庆典

l      主旋律:共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好

l      多层次:针对师生要通俗易懂、深入浅出,针对党员要以史为鉴、增强信念;针对干部要以史为鉴、促进发展

l      重实效:与学习贯彻《教育规划纲要》相结合,与“创先争优”实践内涵发展相结合,与树立党员先进典型相结合

凝聚人心谋发展

1、为什么要凝聚人心?

u    世界政治格局的新动向

l      突尼斯骚乱:20101217日,26岁失业大学生摊贩遭城管暴力执法自焚抗议,引起社会暴动,114日总统辞国

l      埃及骚乱:2011125日,开罗发生抗议政府示威集会,211日总统辞职

l      中东之乱:巴林、利比亚、也门相继出现骚乱和平民死伤,沙特危在旦夕

u    中央对社会管理的新要求

l      专题研讨班:2011219日开班,省部级主要领导参加,中央九常委全部参加开班仪式,总书记发表重要讲话

l      专题:社会管理及其创新,目的就是加强社会管理,防范西方的“颜色革命”

l      总书记讲话:八项重点。第二点是进一步加强和完善党和政府主导的维护群众利益的机制,包括利益协调、诉求表达、矛盾调处、权益保障等机制

u    党的执政理念的新表述

l      执政理念:从立党为公、执政为民到以人为本、执政为民

l      年度词语:幸福

l      党建首条:政府自我加压,百姓幸福起飞--地方两会:春天里幸福出发

网址:www.dangjiancn.com

l      电视导播:中央1台黄金时段的电视连续剧:幸福来敲门

u    善待教师是凝聚人心的新体现

l      以人为本的领导观:要努力成为政治上的强者,管理上的能者,业务上的学者,待人处事上的善者

l      凝聚人心的群众观:学生学业负担过重的背后,必然是教师和校长的过重负担;教师和校长的职业焦虑和倦怠成为学校思想工作的突出矛盾,化解矛盾的首要是善待教师,成就教师

2、怎样凝聚人心?

u    案例一:宛南实验幼儿园的实践

l      抓手:开展《提升教师职业幸福感的实践研究》

l      目标:针对生活平淡、压力过大的教师群体,通过职业幸福感的提升,使教师得到精神支持和物质保障的双重满足感,在实现职业理想中体验情感愉悦

l      成效:2010年夺回失去八年的上海市示范幼儿园的称号

u    案例二:世界小学的探索

l      三年前:学生流失,教师内耗,领导没有信心,70周年校庆“流产”

l      三年中:新校长新书记把学校历史当成宝,以弘扬传统为己任,恢复世界校名,开拓法语文化课程,走人文和精品发展之路,受到校友和社会好评

l      三年后:地段生生源扩大一倍,教师退休一位、引进四位,校长充满信心

l      印象:人文激励恰到好处

u    案例三:南模中学的定位

l      几年前:学校干群关系一度紧张,教师大会会出现教师顶撞领导的现象

l      近年中:新校长新书记提出两型两化的办学定位--建设学习型、温馨型,国际化、信息化的学校。为此,校长与教师同乐,一起陪练节目并领唱

l      几年后:学校干群关系融洽,课程改革有效推进,示范效应逐步显现

l      印象:温馨关怀催人奋进

u    案例四:区委书记的信访件

l      信访批件:129日收到茅书记批件

l      信件源头:谢慧娟等34位保育员给书记写信,感谢教育局创造条件,能够进入业余大学保育员大专班继续深造

l      信件内容:我们是一群默默无闻的保育员,大多是外来务工人员,社会地位较低,但也有美好理想,也想靠知识改变自己的命运。校园是展示自我的新舞台,也为今后人生做好起步准备

u    体会:贴近群众是党建的最高境界

l      党建的根本目的是事业发展,宛南等学校的成功经验表明:党建工作不仅仅是开会办班背理论喊口号,而是围绕学校中心促发展,不能两张皮

l      党建的根本宗旨是人民幸福,宛南等学校的提升职业幸福感的实践,后勤管理中心和业余大学联合促成的保育员大专班,贴近群众需求,必然受到拥戴

3、实实在在凝聚人心

u    总书记讲话核心:扎扎实实

l      扎扎实实提高社会管理科学化水平,为实现“十二五”发展目标凝聚强大力量

l      思想上尊重群众,感情上贴近群众,工作上依靠群众,把群众满意不满意作为管理的出发点和落脚点。以人民群众利益为重,以人民群众期盼为念,着力解决人民最关心最直接最现实的利益问题,始终保持党同人民群众的血肉联系

u    党工委书记实践:实实在在

l      眼睛向下找问题:基层教师面临的主要问题是理想信念还是职业压力?是理论水平不高还是教育观念滞后?

l      联系实际做工作:政府机关与基层学校党建的内容、形式和要求能相同吗?

l      实实在在聚人心:真心诚意地善待教师,理直气壮地成就教师,旗帜鲜明地提升教师职业幸福感,为徐汇教育发展凝聚强大的力量

4、凝聚人心需要制度保障

u    思想教育:常规的主题教育活动和中心组学习,假期的集中培训

u    反腐倡廉:一岗双责,查实必究

u    绩效评估:设置“三线”,倡导不碰红线、确保底线、争取出线

u    民主公开:以党务公开带政务、校务公开,以民主公开促校园和谐

u    干部考核:中央提出治理干部庸懒散问题,对要求不高、进取性不强干部要教育

 

2011225

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