记2013学年第二学期语文星级教师示范课评课活动 - 内容

记2013学年第二学期语文星级教师示范课评课活动

汪庄赟

2014年2月27日、3月3日下午，我校全体语文教师聚集二楼教工之家，开展本学期语文星级教师示范课的评课活动，每一位教师都积极参与，受益匪浅。

第一场评讲低年段两堂课。

低年段教研组长杨君琳老师首先点评了傅筠老师所执教的《小河醒来了》，杨老师认为课的教学环节设计紧紧围绕课标展开，并时刻关注着学生的需求，尤其重视学生的习惯培养，对学生的鼓励也十分得当、有效。

接着，二年级备课组长陈燕老师就李岚老师所执教的《云海》提出了自己的看法。陈老师认为李老师能够紧扣课标设计教学环节，并在教学过程中十分重视学生的朗读，尤其借助上下文理解词语“时隐时现”，更是设计巧妙，十分得当。但在教授第5节时，文章的教学略微有些涣散，若能加以图片辅助并加强对文章整体性的理解，课堂效果会更好。

第二场高年段的评课，教师们的热情依旧不减。

高年段教研组长焦鹏杰老师点评了刘晓燕老师所执教的《装满昆虫的口袋》。焦老师对刘老师的教态、课堂氛围以及教学过程中的语言组织给予了高度评价。此外，焦老师还指出，刘老师的整堂课紧扣“迷恋”展开，课文朗读训练扎实，如若在情感的表达上能再自然些则会更好。

而后，五年级备课组长沈英老师重点点评了马燕彬老师执教的《荷兰的花》，以及吴文静老师执教的《慈母情深》这两堂课。沈老师认为马老师的课语言简练、分析扎实，而吴老师的课则富有激情，真正实现了教材、学生、教师之间三者的对话，紧扣单元教学目标，较好地把握了课文的情感基调。

最后，毛校长针对两场评课都做了深入点评。

对于低年段教学，毛校长强调教师在教学过程中应重点关注学生的学习需求，根据课程标准设计教学过程，尤其要重视基础、培养习惯，准确把握词语的理解程度，该有的分析必须具备，但过于复杂的词句通过讲解性的引导读读即可。归根结底，一定要回归文本，通读全文，这才是低段语文的有效教学。

对于高年段教学，毛校长再次肯定了几位星级教师抓住课文核心问题，引导学生读、感、悟的教学方式，使学生的学习方式由被动转为主动，连贯、到位、精彩的回答也随之产生了。毛校长还重点指出，教师应关注学生的学习过程，根据学生原生态的回答有所提炼，再反馈于学生；引导学生进行思辨，培养学生学会质疑，使课文学习由内容深化至情感，这些都是高年段教师需要深思的。

五节展示课，两场评课活动，教研组的每一位教师都积极参与，全身心投入，以集体的智慧，共同提升着自身的教学水平。