让书香充满校园
——上海市徐汇区“书香致远”计划有效推进师生阅读
时报记者 徐媛媛
对于上海这样的经济发达地区来说，让师生们拥有图书已经不是问题，如何合理有效地推进阅读才是大问题。2009年底，一个名为“书香致远”的阅读计划在上海市徐汇区的四十余所小学中开始推广。经过两年多的努力，徐汇区四十余所小学均形成了具有自身特色的“书香致远”计划。今天，走进该区任何一所小学，你都能感到书香满溢。该区区域性推进师生阅读的一些方法，或许可以成为我们推进阅读的有效样本。
营造一个
“悦”读的校园环境
每到下课，上海实验学校附属小学五（3）班邓宇和小伙伴们都特别喜欢到教学楼三楼的“阳光书屋”里，一边沐浴着阳光，一边徜徉在书香之中。“阳光书屋”的书架上整齐摆放着学生们自愿捐出来的书籍，这些书籍既有益智故事、世界名著，也有科幻小说。下课的时间总是过得特别快，当上课铃声响起时，邓宇便把书放好，把椅子推回原位，意犹未尽地离开“阳光书屋”，期盼着下节课后再来。
“阳光书屋”由校长毛福敏亲手打造。这里原来是一个废弃的露台，为了响应徐汇教育局打造书香校园而提出的“处处可读，时时可读”的口号，毛福敏将它“变废为宝”。除了“阳光书屋”，一楼童趣盎然的“智慧屋”，二楼简洁大方的“休闲书吧”都是学生们课后爱去的地方。
世界外国语小学的选择是充分利用各班的窗台。学校将学生们捐出的书放在各班级的窗台上，学生们喜欢哪本书都可以拿走。上师大一附小也有一个“图书漂流站”，鼓励学生们将自己的书给其他学生分享，每月捐得最多的学生当选为“明星漂主”。“明星漂主”可以去书店选一本自己喜欢的书，由学校买下。有了这项鼓励措施，学生们争相捐出自己家里的图书。
田林小学的鼓励更具“诱惑力”。该校教师每天对学生阅读的内容进行检验，并记录在“读书活动记录”上。学生每完成3本书的阅读量，就可升一个“星级”。得到“一星级”的学生每周可在学校图书馆借2本书；“二星级”的学生可以得到学校送的一本书；“三星级”的学生可
亲子共读
让家庭溢满书香
听闻学校正在实施“书香致远”计划，上师大一附小一（5）班吴立蕾的父亲，给该校一二年级500名学生每人送了一本《弟子规》。他说，他与女儿同读《弟子规》时，觉得这是一本十分值得看的书，听说学校建议家长与孩子一起读书，于是想与其他家庭分享这本书。该校教导主任黄菊妹告诉记者：“这是学校推进亲子阅读的意外收获。还有一名学生家长在孩子生日时买了一套《百科全书》送给孩子的同伴，让孩子们一起读。”
计划启动前，很多学校都下发了“告家长书”，在告知家长这项计划的同时，也向家长提出了“亲子阅读”的要求。徐教院附小考虑到父亲在孩子成长中的作用，在一年级开展“爸爸车里的CD（光盘）”活动，在其他年级开展“爸爸的书架”活动。让爸爸推荐一张CD或一本书，并写一封推荐信。孩子将推荐信粘贴在CD或书上，并将CD或书展示出来。
不过，并不是所有家庭都有条件支持亲子阅读。长桥二小有65%的学生是外来务工人员子女，有的家庭因为经济条件不好，父母文化水平不高，家中一本书也没有。于是，该校给家庭贫困的孩子送书，也给文化程度较低的家长送书，让他们与孩子一起看。学校并不强求“父母伴读”，可以是兄弟姐妹伴读，也可以是学哥学姐伴读。时间长了，长桥二小的孩子们慢慢都养成了阅读的习惯，一些十分调皮的学生也能安安静静地与同学们分享前一天读的故事了。
互荐阅读
让师生的心贴得更近
长桥二小校长王海萍表示，既然“亲子阅读”有难度，那么学校就更要多做一些。学校开展了“师生互荐”活动，各学科老师都要向学生推荐一本与自己学科有关的书籍；同时，学生也
上实附小的教师在阅读之外，每年暑假结束前，还有一次“阅读考试”。校长毛福敏告诉记者，从2009年起，她每年都向教师推荐一本与教学有关的书籍，并与书记一起出一套关于这本书的试卷，让教师们开卷考试。2009年考的是《叩问课堂》，2010年是《做一名学习型教师》，2011年则是《教师的20项修炼》。“去年，有一名新进的体育老师考了不及格，我们还重新出了一份试卷，让他补考呢！”毛福敏笑着说道。上实附小数学老师王春亭表示，一线教师平时工作十分繁忙，闲暇时间也很少想到读书，学校的这些做法对一线教师读书确有督促作用，同时，也激发了她去看其他书籍的兴趣。
“如果教师自己不阅读，怎能帮助孩子养成阅读的习惯？怎能给学生推荐书籍呢？”毛福敏说。徐汇区各小学的工会都纷纷借着“书香致远”计划，组织教师一同看书并撰写读书笔记。尽管阅读的数量还不多，但总能让教师多少受益。
