眼中有生 心中有情
——我校党员爱生微故事之一
陈燕老师知晓了班上一个孩子在开学初出现在家吃早饭呕吐后，经过观察，发现竟然是上学心理紧张导致。安慰了手足无措的妈妈，陈老师耐心、适时地对孩子进行心理疏导：肯定她在学校的表现；如果吃好早饭不呕吐就可以换奖券……努力帮助孩子克服心理障碍。随后的一周里，陈老师还每天早上发短信了解孩子早餐情况，孩子到校后再倍加关心，终于帮助她克服了心理障碍。
小曹是杨君琳老师班上一个特殊的孩子，由于自制力、协调性差，惹了不少麻烦。作为班主任，杨老师给予小曹无尽的爱：课间，当小曹独自发呆时，她会主动与他交流，试着向他敞开心扉；当小曹行为失控时，她极力阻止，耐心劝导；杨老师又请两位小伙伴，牵手小曹，助他进步。两年过去了，小曹“蜕变”了……
汪琼老师是孩子们追捧的“向日葵姐姐”。作为学校的心理老师，汪老师像大姐姐耐心倾听、帮助孩子们。她是一个内向、不愿说话的孩子，汪老师不厌其烦地主动“搭讪”；读她喜欢的书，午休时与她讨论故事情节；遇到节日，汪老师送上小礼物与孩子分享快乐；活动时，汪老师与她结伴甩绳……一天的数学课上，她主动举手回答问题；有一天，她主动邀请汪老师与她一起跳长绳；又一天，她主动拿着童话书与汪老师分享，汪老师幸福无比！
他叫章煜凯，顽皮是他的标志。可邬鑫老师眼里的小章确是好强，有个性，喜欢靠自己的努力去争取胜利的好孩子。邬老师欣赏小章，总是想办法帮他改正缺点，发扬优点；邬老师喜欢小章，经常给他管理班级的机会，引导他换个角度来看自己的行为。循序渐进的努力，使小章有了显著地进步，邬老师欣慰极了。
二（4）班的吴海东是个聪明且悟性高的孩子，但由于学习习惯欠佳，学习并不出色。经过有意识的聊天，高琳老师发现东东颇有语言天赋，爱阅读，小小年纪对上下五千年里的小故事如数家珍。于是，面对小吴的“拷问”，高老师经常“回答不出”，小吴便头头是道地公布答案。忍俊不禁的高老师则借此机会帮助其树立学习的信心。随着关系的融洽，小吴变了……高老师笑了。
最深师生情
——上实附小党员爱生微故事之二
徐逸老师是学校大队辅导员，又是一年级语文老师，在组织学校少先队活动时也不忘为同学们抓差补缺。有一阵子，感冒病毒“入侵”班级，几位同学病假时间长，落下许多课。为了不影响同学们学习，她主动放弃双休日时间，约了6位同学到校补课，从下午一直到傍晚。期间，徐老师生怕孩子们会感到疲劳，每隔半小时她还组织孩子们做游戏，然后再继续补习。到校接孩子的家长们感动不已，连声道谢。
小严同学自骨折之后，长时间未到校上课，这可急坏了傅筠老师。傅老师深知家长、孩子心里同样时刻牵挂学业，拉了那么多课可怎么办呀？傅老师时常通过微信和QQ群鼓励孩子、宽慰家长，并告知学习的内容、要求，允诺一定会帮孩子补上所有拉下的功课。在傅老师建议下，班主任组织全班同学给小严送去了祝福卡片。小严快乐极了！
午餐时间，小朋友在教室里安静用餐。突然，陆筱盛老师发现小慧眼圈红红吃不下饭。难道是因为前几天生病，所以胃口不好？细问才知道，原来是课代表催着她赶快交出英语作业。小慧几天没来上学，拉下的作业不少，可胆小的她却不敢对老师说，才流下了着急的眼泪！陆老师赶紧帮小慧向英语课代表“申请”晚些补完作业，先让小慧安心把午饭吃完。小慧破涕为笑，爱生的情感，就在这点滴小事间流淌！
小王是钱美琪老师班上极有个性的学生。一天，钱老师分析测验卷时例举到他错的题目，小王表示不满立马把试卷撕了。一下课，钱老师就找小王谈心，她耐心地引导孩子，应该懂得尊重，测验成绩不理想没关系，只要找到欠缺的地方，加油努力，就一定能进步。师生心灵的交流贵在诚心，从此，小王和钱老师成了好朋友。
小徐是一个比较特殊的小男孩，一节课集中注意力的时间很有限，而且不愿发言。即使发言，也要凑到他耳边才能听到。赵燕老师没有放弃小徐，经常利用课余时间和他交谈，鼓励他，增强小徐的自信心。上课时，只要小徐举手，就请他发言，还在班级同学面前大大表扬，并告诉他如果能说得再响亮些，小朋友和老师就听得更清楚了……长时间的坚持，小徐变了，赵老师笑了。
