２０１7学年第九届青年教师展能课
“玫瑰奖”（网上评课）获奖名单
语文组：焦鹏杰、汪雯雯、马燕彬、邱爱萍
数学组：钱美琪、王春亭
英语组：刘岚 龚培华
综合组：李琰、汪琼
附评语
评朱赵涵老师执教的三年级语文《哥白尼》
朱老师教态自然，课堂把握力十分出色。整堂课教学设计十分全面，从理解故事大意、了解人物特点到关注文本语言等，皆有涉及。不过伤其十指不如断其一指，短短的35分钟想落实诸多环节显然过于仓促，不如找一、二处关键点“穷追猛打”，扎实落实。
——焦鹏杰
评郏惜老师执教的一年级语文《蜗牛学艺》
郏惜老师作为一名年轻的教师，在课堂上十分自信，展现给孩子们的是一种大气和洒脱。老师让学生几次读课文，比较遗憾的是，有些读没能强调要求和关注习惯。一年级正是习惯养成的阶段，特别是上课的课堂习惯，只有关注了这些小细节，学生才能慢慢做好“听、说、读、写”的环节，在今后的课堂中才能把要习得的知识高效率地习得。课堂上读得也不多，老师灌输的知识比较多，学生没有充分的时间去熟悉课文，习得的知识学生难以内化，更不能举一反三。老师在课堂中主要起引导作用，前面别抢了学生的主动权。
——汪雯雯
评马晶晶老师执教的一年级语文《蜗牛学艺》
马老师的导入部分非常贴近二年级孩子的年龄特点，把看动画、听故事、想问题有机结合在一起，充分激发了孩子的学习兴趣。之后的教学环节也较流畅，无论是朗读还是书写，马老师都指导有方。只是老师在示范朗读时，缺乏一定情感，显得有些干巴巴；书写指导后，
如果能让孩子落笔写一写，教学效果会更好！
——马燕彬
评张煜老师执教的三年级语文《哥白尼》
张老师的这节课大开大合，大胆尝试，将课堂放手于学生。在学生初读课文整体感知后，让学生给课文分段。接下来便是大块面地进入课文内容，他让学生自主学习课文第一部分，并让学生记录下自己的学习收获作交流。基于学习成果又让学生交流小哥白尼给你留下了怎样的印象，两个问题紧密相连，环环相扣，也留给了学生更多静心读书、独立思考的空间。但是作为职初期教师，我们还缺乏一定的教学经验和手段，张老师这节课的课堂实施并未将这一理想状态展现得淋漓尽致。然而，整堂课呈现的形式大胆新颖，值得我们年轻教师学习。
——邱爱萍
评魏晨香老师执教的五年级数学《打电话》
魏老师在设计上活用教材，采取分层递进……学生在寻找打电话的最优方案过程中，经历了两次优化后，最终突破“人人参与”的最优化方案。通过对不同方案的展示、分析、比较，让学生在经历解决问题的过程中体验到方法的多样性与优化思想。注重在“比较”中“优化”规律。如能在表格填写时，放手让学生设计表头，会取得更好的教学效果。
——钱美琪
评贾静宇老师执教的五年级数学《打电话》
听贾老师的课总有不少惊喜，无论是双色片的反转体现通知人数与被通知人数之间的关系，还是教师示范树图让学生们填表，每个细小环节设计贾老师都是紧紧围绕教学重点难点进行的。贾老师教龄虽短，但体现的教学素养直逼中年教师。就个人而言，比较欣赏贾老师的教风教态。
——王春亭
评唐晓燕老师执教的 五年级英语<Different weather>
唐老师使用了一段描述春天的语段引出新词教学，让学生在文本语境中学习新词，并让学生自己对名词与形容词的转换归类，培养学生自主学习的能力……若唐老师能设计贯穿教学始终的语境，将单词教学部分“瘦身”一下，与句型部分融合起来，让学生同时学习、运用词句，避免因为教学时间不够而达不到预设的教学效果。
——刘岚
评高琳老师执教的 五年级英语<Different weather>
高老师注重情境的创设，能用go sailing这样一个完整的情境来教授单词与句型。教授过程中十分关注学生学习习惯的养成：如带着问题听短文，划出关键信息来阅读，这些方式很好地培养了学生的思维与阅读习惯，值得我们借鉴……如果高老师对词法规则进行归纳总结帮助学生理解的话，相信这堂课会更加出彩。
——龚培华
评
——汪琼
评郑凌羚老师执教的 一年级音乐《小星星变奏曲》
郑老师这堂课教态亲切可人，教学设计新颖有趣。她非常巧妙地将《小星星变奏曲》的内容降低了难度，截取其中三段音乐节奏变化明显的乐段进行听赏，使学生更加容易了解变奏曲的特点……如果在分析完不同乐段后再进行一次“变变变”的游戏，增强学生对变奏曲
的感受，这节课时间安排会更合理，效果会更好。
——李琰
