上实附小“晨星”学习班方案 - 内容

上实附小“晨星”青年教师学习班方案

一、指导思想 

围绕“让每一个生命都闪光”的办学理念，根据校教师队伍发展五年规划，切实推进校“乐学课堂”的打造与“项目化学习”的落地，坚持以人为本、有计划、有组织地开展“晨星”职初期青年教师培训。通过系列培训，使青年教师成为学校发展的主力军，促进学校教育质量和办学水平的提高。 

二、培养目标 

1．自觉遵守教师职业行为十项准则，有明确的职业发展追求目标。积极投入育人工作，努力创建积极向上的班风班貌，培养学生良好行为素养，参与争创学校“特色班”等育人活动。

2.提高教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念，建立打造“乐学课堂”的意识并掌握一定方法，了解“项目化学习”并具有一定的设计与执行能力。提升、锻炼教育教学基本功,全面发展,形成富有个性的教学风格。

3.加强教材教法的研究，提高学科专业研究能力，积极参与各级各类读书、项目研究的学习活动，营造学习氛围，培养学习型教师，树立“终身学习”理念，全面提升文化底蕴和专业素养。

三、培训对象

教龄≤5年的教师

四、培训内容

1.师德师风能力

加强对《习近平关于“不忘初心牢记使命”论述摘编》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》和学校制定的《加强教师师德规范实施意见》等精神的学习,树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,养成热爱学生、教书育人、为人师表的责任和意识，规范青年教师职业行为,增强责任感、事业感；开展教师心理健康教育,不断完善教师人格,培养青年教师积极向上的人生态度。

加强青年教师与有经验教师的交流、互动，丰富青年教师的德育技巧与经验，使青年教师更快掌握与不同年段的学生、不同类型的家长的沟通、协调、指导能力，切实有效地提高育人水平。

2.教学能力

组织青年教师参加各类听评课、展示课、比赛课活动，切实提高教师备课、课堂教学与练习设计能力；参加“三笔字”等专项练习，提升教师专业素养。

带领青年教师研读学习基础素养项目组编写的相关著作，了解项目化学习的内涵、外延与意义，熟识理论知识；充分参与学校项目化学习小组的活动，掌握一定的设计、执行项目化学习方案的能力，为更好地推进项目化学习在学校的落地工作打下基础。

3．科研能力

加强青年教师教科硏理论的学习，增强“科硏兴校”、“科硏促教”的意识,懂得教育科硏工作对提高学校教育教学质量的重要性；营造浓厚的学习氛围，鼓励“晨星”教师积极参与科硏课题的硏究,不断探索,提高教育科研水平。

五、具体安排（2020学年第一学期）

每次活动后发布新闻稿

2020年9月