聚焦素养培育，精琢作业设计
-----记上海市实验学校附属小学暑期培训（二）
汪琼
为推动科学教育高质量发展，提升教师教学创新能力，7月2日上午，上海市实验学校附属小学邀请浦东教育发展研究院叶建军老师和上海市小学科学学科教研员赵伟新老师为教师们带来了两场培训。
叶建军老师以“小学英语新课标背景下的作业设计”为主题，从小学英语作业的育人导向、设计途径和实践案例等三个方面展开。在英语作业的育人导向方面，叶老师鼓励教师们在熟练开展语言能力类作业设计的基础上，也要注重思维品质类作业、文化意识类作业和学习能力类作业的设计，提高学生的学习兴趣与学习主动性，关注学生解决问题的能力和学习方法的培养，真正体现授之以鱼不如授之以渔的教育真谛。在英语作业的设计途径方面，叶老师希望教师们积极探索作业设计的系统性与规划性，注重在作业设计中注入思维元素， 并且在设计单元作业时能从低阶思维逐渐向高阶思维迈进，适时融入情境及跨学科知识，培养学生分析与运用的能力。最后的实践案例更是让大家开阔了眼界，拓展了作业设计的新思路。
本次培训有效解决了英语教师们设计作业时作业与学习内容、分课时作业与单元作业、单元作业与学生能力的进阶缺乏关联等常见问题，为新学期有效作业的设计提供了理论与实践的指导。
赵伟新老师聚焦“素养导向课堂教学新样态的构建”，围绕“深化课程改革基本路线”、“课堂教学方式变革理论”、“学科教学改革经验”、“素养导向课堂构建路径”展开分享。从剖析教学三要素（教师、学生、环境）的“铁三角”关系，到阐释“新样态”教育理念；从梳理教学设计要素，到解读“情境—活动”数字化教学模式，他为教师们搭建起理论与实践融合的学习框架。结合小学科学教学特点，赵老师展示自然学科核心素养图示，明确“求实、责任、好奇”的育人指向，并围绕“基于课程标准的教学与评价”讲解标准参照评价、评价促进学习等理念，指导教师将评价融入教学全流程。
教师们纷纷表示，此次培训精准回应新课标下科学教学的痛点与需求，后续将把“素养导向”、“情境—活动”、“评价伴学”等理念融入课堂，推动科学教学从知识传授向素养培育转型，助力学生在科学探究中提升核心素养，为学校科学教育高质量发展注入新活力。
