“80后”教师 构建和谐课堂的重要“因子” - 内容

“80后”教师 构建和谐课堂的重要“因子”

　　9月20日，本报现代教育周刊刊登出《学生心理教育问题成“80后”教师难题》一文后，引起了业界人士的广泛关注，他们纷纷拨打本报教育热线，表达对这一教师群体的关注。业内专家呼吁，在面对“80后”教师这一群体时，应该充分了解他们的优势，从而引导他们在教师这一岗位上作出自己的贡献。

　　“80后”教师成教育新生力量

　　“作为一名管理者，我眼中的‘80’后教师充满活力、自信向上。他们有自己独到的教育方法与处事方式。他们有理想、充满朝气、有强烈的创新意识，他们敢想、敢拼、敢做，能够勇敢地把自己的想法表达出来，不拘一格。在教育教学工作中，更是学校的骨干力量。”青岛长沙路小学校长赵春燕在接受记者采访时毫不掩饰对“80后”教师的欣赏。

　　她认为，“80后”在选择了这份职业后，对做教师都是抱着很坚定的信念才一路走过来的。随着经济的发展，社会对老师越来越尊重，“80后”教师能安于自己的现状，以平和的心态对待工作，也源于学校创设的环境，他们在耳濡目染中，为自己确立了目标。因此，从管理者的角度出发，应该信任他们，鼓励他们的个性，教出自己的风格，并不断地为他们创造培训学习提高的机会，为他们的迅速成长搭建平台。

　　“80后”教师适应时代主流

　　针对目前社会上很多家长对“80后”教师的担忧，业内人士认为，并没有这个必要。青岛大学一位姓陈的教授在接受采访时表示，其实无论是“80后”、“70后”，还是“90后”，都只是一种特定的叫法而已。各个年代的教师有着各自的特点。社会上关注“80后”的成长，是一种文化现象。这主要是因为“80后”是独生子女的原因，人们越来越重视教育，所以才会把“80后”和教育挂上钩。“每一个年代的教师在刚踏上工作岗位的时候，都会存在经验不足的情况，这种现象不是‘80后’所特有的。随着时间的推移和工作的进展，‘80后’的教师同样会成长，而且由于他们大多社会适应能力较强，成熟的速度可能超过以往的‘50后’、‘60后’。”“尽管‘80后’教师在从学生到老师角色的转变后，工作还缺乏实战经验。但是，他们能不断学习，用知识充实自己，使自己的观念不断更新，适应当前的教育潮流，使自己很快融进教育的实战中。同时能积极端正心态，不断提醒自己是一名教师，处处要为人师表。”采访中，赵春燕也对陈教授的观点表示了认同。

　　“80后”教师有助于和谐课堂构建

　　王睿出生于1982年，是典型“80后”的代表。她于去年成为一名教师后，每天必做的一件事情，就是在工作完之后，登录到自己博客，把生活和工作的心情记录在上面。她班里的学生经常上去留言。“看到学生们的留言，感觉自己和他们的心很近，有时候在课堂上无法解决的问题，反而通过这种心灵交流的方式得到了解决。”王睿说，尽管因为年轻，很难让学生产生敬畏的感觉，但是她认为，这种“心心相通”的感觉更让她在教学中游刃有余。

　　“‘80后’的教师们想法多，想法新，这让我们这些老教师望尘莫及。”有着几十年教龄的初中语文教师袁老师告诉记者，现在学校大队辅导员、团支书等职务都逐渐倾向于“80后”的年轻老师，正是缘于他们对新事物接受快、创意多