参赛课（未获奖）评语
孙咏梅 四年级 《观察入微的莫泊桑》
作为语文教师，适切、优美地呈现课堂教学语言是一直以来所推崇的。本节课，教师以极其认真的态度参赛并作精心的设计，为学生创设了良好的语言情境，使得课堂增添了“文学味儿”。莫泊桑的名篇《羊脂球》中描写“马”的片段出示，为课文的拓展阅读提供了恰当的资源，但还未能有效激发学生的阅读期待，配乐也稍显突兀。
纵观全课教学，教师对文本重点的把握，教学环节的设计还需再研读、权衡，必须清楚地知道“我为什么要这样设计”，否则，将课文的品读上成课后练习的“指导课”，便会有失偏颇。
评委（执笔）：王沪薇
李 岚 四年级语文《观察入微的莫泊桑》
无论是关键词语的理解、体会，还是重点句子的品读、感悟，都是那么细致入微。走出文本交流，再入文本回味，精彩之笔多有突现，尤其是学法指导的自然渗透，信手拈来之中足见教师研读、谋局、驾驭的功力。
然而，教师研读教材时未能很好地把握文本主旨，导读此课的重心应是“观察入微”，不必“网罗”文学大师的全面素养。主旨偏则全盘偏，为这本是精彩的一课留下了莫大的遗憾。
评委（执笔）：王沪薇
金英华 四年级语文《观察入微的莫泊桑》
文本主旨把准、块面清晰、环节落实，为整堂课的教学奠定了基础。教师以文章的题眼“观察入微”入手带出重点段，再由重点段带动全篇课文的教学，其中给予学生较多的语言实践机会，为学生的学习提供了渠道。
但整个教学过程还不够流畅，教师的课堂语言更需明了、优美，教学练点更需有坡度、有针对性，课堂掌控也更需灵活、自如。
评委（执笔）：王沪薇
朱静奋 一年级语文《小猫的妈妈》
评委（执笔）：毛福敏
看似随意，却颇有深度；看似放纵，却略有宽度；看似浅显，却略有厚度；练习不多，却有密度。
可惜教学环节缺少整体性及连贯性，语言表达不够简练，略显随意。
内容设计前松后紧，以至最后内容来不及呈现。
评委（执笔）：陆明花
金慧华 三年级 英语 <The dog and the cat>
但是故事教学的故事性及整体性不够强，跟读太多，留给学生思考和交流的机会太少，练习设计不够精细。
评委（执笔）：陆明花
苏平 二年级 体育《滚翻》
教师根据教材的特点，设计了形式多样的操练，有个别练习、有小组合作、有小型竞赛，由此激发了学习的兴趣，调动了积极性。教师比较重视学习能力的培养，引导学生自主设计练习，并说明练习的过程，体现了“以人为本”的理念。
教师要重视常规的训练，提高准备活动的质量，自身的示范要更到位，同时对学生的关注面要更广，及时发现学生的创新与不足，及时鼓励、指导。
评委（执笔）：张晓群
吴文静 一年级语文《小猫的妈妈》
上课伊始，一曲《世上只有妈妈好》营造了浓浓的“母爱之情”。板书突显了课文的主旨，以“可怜→可爱“串联起阅读教字，主线清晰。然而，”牵引“的痕迹较重，有”贴标签“之疑，少有学生真正与文本产生的”共鸣“。一组句式练习题量大，且对一年级学生而言偏难，导致耗时费力，占去了学生读书”感悟“的时间。要求用”巷“扩词范围狭窄，且拔高了要求。
评委（执笔）：毛福敏
2010年4月
