一等奖
王沪薇 三年级语文《看月食》
从哥伦布巧借“月食”智取食物，至祖孙对话“月食”之成因，“月亮走我也走”，观一路“月食”，拾一路语言的贝壳。老教材上出新理念，“科常课”归顺语文课。
尽管词语的情景式解读还不够准确，学生潜心默诵的时间还不够充分，仍不失为一节够语文味儿的好课！
评委（执笔）： 毛福敏
二等奖
陆筱盛 一年级数学 《同样多》
教师有效利用学校举办校园运动会这一生活实际，创设了生动活泼的教学情境。板书设计简洁明了，多媒体辅助教学形象直观，并适时采用小组合作的形式，引导学生在活动中提出问题，在合作中解决问题。启发学生创编儿歌口诀，有助于学生探究解题规律，体现了以学生为本的教学理念。
由实物转换成等式如何填数时，操练不够充分，归纳的方法不多。
评委（执笔）：赵燕
二等奖
顾薇 四年级自然 《声音的传播》
声音究竟怎样产生？如何传播？由此师生们踏上了奇妙的科学之旅。闹钟、黄沙、队鼓、净水都成为同学们探究的对象。一项项实验，一次次讨论，一份份记录，一个个结论，见证着同学们自主探究科学的历程。他们的双眸也因对科学的渴求而更显灵动与智慧！
切记“润物细无声”,育人了无痕。
评委（执笔）：李岚
二等奖
刘岚 二年级 英语 《Naughty Ginger》
教学设计给人有耳目一新之感。亮点之一：整体输入引出故事，采用总－分－总结构设计教学，理念新颖；亮点之二：游戏和chant能恰如其分地解决故事中知识的难点和重点，设计成熟；亮点之三：让学生为故事续结尾，给学生预留了足够的思考空间，培养能力。
希望老师在语音语调上多下功夫，这可是教师不容忽视的基本功啊！
评委（执笔）：陆明花
三等奖
李琰 二年级唱游 《快乐的小雪花》
在《铃儿响叮当》优美的乐曲声中，师生共同踏着欢快的舞步进入教室，带来了圣诞的欢乐，冬日的气息。随之，自然过渡到本课的主题“欢乐的小雪花”。整堂课，孩子们在唱中游，游中学，师生共游音乐的殿堂，共享“雪花”的快乐。
教师在新授歌曲给学生多一点活动的时间，在位置的摆放中给学生多一点活动的空间，那学生就能唱得更欢，游得更乐。
评委（执笔）：谢静璐
三等奖
王立晨 五年级数学 《问题解决》
整节课
在设计练习时，老师还应依据教学重点优化练习，突显其合理性。
评委（执笔）：钱美琪
三等奖
刘晓燕 二年级语文 《小麦苗踢被子》
教学富有层次，教师巧妙地将需要学生积累的语段与语言训练有机结合，起到了事半功倍的效果。课堂上注重学法指导，并能根据低年级学生的年龄特点创设情境理解词句、指导朗读，取得较好的成效。
整堂课整体感稍欠，有些图片式的板书过于低龄化。
评委（执笔）：傅筠
叶文谊 二年级语文《小麦苗踢被子》
整堂课教师精神饱满、富有激情。指导朗读“执拗”一词，生动而有童趣。背诵作业结合课文讲读予以落实，减轻了学生的课后负担，取得较好的教学效果。
建议教师进一步规范教学语言，使之练达；简化教学流程，使之贯通。
评委（执笔）：傅筠
马燕彬 二年级语文《小麦苗踢被子》
结合课文内容，创设童话意境帮助学生理解词语、感悟课文，突显了“感悟性学习”之理念。
前半程教学如行云流水般畅达，后半节课练习过多，冲淡了学生对于文本的赏读和积累。
评委（执笔）：傅筠
吴爱琴 三年级语文《看月食》
教师课前做了精心的准备。教学过程较清晰，注重基础知识的传授。然而，媒体手段繁复，实效性不大；教师讲得多，学生读得少；讲“月食”现象多，语言训练少。开课伊始，占用“黄金时段”作详尽的多音字辨析，意义不大。
希望
评委（执笔）： 毛福敏
王玮 三年级语文《看月食》
教师精心设计教案，用心制作媒体，语言亲切，教学过程较流畅。然而，由于教师过多地着眼于课文的理解与分析，使得环节有些琐碎，内容有些繁复。学生潜心默诵、感悟语言的时间少了，课堂上缺失了语文味儿。
让我们用特级教师薛法根的话共勉：简简单单教语文，扎扎实实促发展。
评委（执笔）： 毛福敏
吴军华 五年级数学 《问题解决》
本节课从教学环节的设计来看，教师是动了脑筋的。吴老师能抓住本课的教学重点，从基本的数量关系入手，教会学生方法，从而提炼出基本的数量关系式。练习题的设计层层深入且比较到位，学生学得较为扎实。
望今后在教学中多体现学生的主体性，为学生创设更多的表达交流的机会。
评委（执笔）：钱美琪
王春亭 五年级数学 《问题解决》
这节课中，老师发挥了引导和组织的作用，并能让学生在自主探索、组内交流合作中发挥主体作用，以使学生真正成为课堂学习活动的主人，并体会到数学问题的生活化。
但王老师在个别环节中的把握有误，如让学生判断何时用方程何时用算术方法所花时间过多，以致影响最后的教学效果。
评委（执笔）：钱美琪
王立晨 五年级数学《问题解决》
整节课
但在练习设计时，
评委（执笔）：钱美琪
沈丽英 二年级数学《同样多》
自主探究是学生学习数学的重要方式之一。因而对一个问题的解决不是要教师将现成的方法传授给学生，而应教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中行舟的桨，让学生在积极思考、大胆尝试、主动探索中获取成功并体验成功的喜悦。课堂上，
但是教师的主导作用没很好地发挥，以至于学生的回答得不到严谨的归纳，不明确怎样使两个物体同样多的方法。
评委（执笔）：赵燕
蒋海静 二年级数学《同样多》
但是教师在教学两个物体变得同样多的方法时，不能笼统地归纳为加少减多，这与教学内容不一致。
评委（执笔）：赵燕
龚培华 二年级 英语《Naughty Ginger》
教师丰富的肢体语言，顿挫的语音语调，活泼的面部表情，吸引了在座的每一位听者。以旧带新引出新知识，颇有趣意的文本再构，知识点融于儿歌歌曲之中，不失为精巧的设计。
可惜，
评委（执笔）：陆明花
吴燕 二年级 英语《Naughty Ginger》
能根据教材的主要句型及单词进行操练，利用媒体突出重点，解决难点，注意语言环境的创设。教师素质较好，教态亲切自然，语音语调优美准确，也能及时纠正学生的错误发音。
但在教学中忽视故事内容的整体性，过多重视对语法的训练，超出二年级学生的认知水平；师生的互动也不够，方式方法还较陈旧。
评委（执笔）： 谢静璐
龚忠慧 二年级 英语《Naughty Ginger》
课堂主题鲜明，教学环节环环相扣，整个故事教学中注重情境创设，为学生运用语言提供了较真实的语境。在语言操练中形式多样，运用了学生喜爱的Guess and say, chant等形式，既扩大了学生的操练面，又激发了学生的学习兴趣。在故事的呈现中让学生通过听整体录音来感知大意，有利于训练学生的听力。在语言输出阶段，教师通过让学生自主完成故事图片的排序以培养学生的发散性思维。同时渗透德育，使之学科与德育的融合较自然。媒体设计起到了相得益彰的作用。不足之处为如何突出语篇教学的重点还有待于进一步探索实践。
评委（执笔）： 金慧华
忻乐 二年级唱游《快乐的小雪花》
老师较重视学生的听觉感受，扎实学生对基础知识的掌握与运用。通过教师优美的钢琴伴奏、动听的范唱、耐心的解析都可以看出教师的音乐素养较高。在教学过程中学生能很自然地有感情地读、唱都可以看出平日的训练有素。
低年级的音乐教学要多注重趣味性、直观性和形象性。作为年轻教师，还要多下功夫，精打细磨，力求每一个环节都用之有“理”有“效”（内容丰富，环节紧凑，目的性强），每一句话都言之有“的”有“鸣”（语言规范，要求明确，针对性强）。
评委（执笔）：郭海燕
孙廷元 三年级信息《为世博添祝福》
将信息知识的传授与世博结合起来，做到德育自然渗透。课堂上，以学生为本，注重学生的自主探究，让学生发现问题，并在小组讨论中解决问题，最后用打印学生优秀作品的方法，极大地激发了学生的创造欲。
教师还须与学生之间加强互动与沟通，应以亲切的语言引导学生、感染学生、激励学生。
评委（执笔）：李岚
姚庆 二年级体育《跳远》
教师注重学生探究能力的培养，让学生自己去摸索如何能跳得远，使学生在活动中学，在探究中学。教师善于用语言激发学生，使他们始终兴趣盎然地参加各种活动。
最后一个钻圈的游戏与教学重点不符，有为游戏而游戏的感觉。
评委执笔：谢式南
邬鑫 二年级体育 《跳远》
教师注重学生的常规训练，因而整堂课训练有素。针对低年级的年龄特点，教师创设充满童趣的情境，让学生在活动中快乐地学，活动的细节设计注重以学生为本。
体育课应让学生在体验中获得知识，活动时学生应充分放开，做到收放自如。
评委执笔：谢式南
汪琼 二年级体育 《跳远》
教师善于发挥自己所长，将踏板操作为课前热身引入课堂，一举两得。教师针对学生年龄特点，利用各种辅助器材，设计趣味小游戏，让学生在快乐的活动中锻炼身体。
教学中的重点没有凸现，方法的指导不到位，故训练的效果欠佳。
评委执笔：谢式南
