党课大纲
胡锦涛同志在中纪委十七届五次会议上的讲话精神
第一部分：
贯彻四中全会精神 开创反腐倡廉的新局面
1、反腐倡廉是重大的政治任务
2、原因：自身存在土壤和条件
资产阶级腐朽思想的文化
与封建残余思想的结合造成腐蚀
不法分子的进攻
干部缺乏考验
存在薄弱环节
3、教育成为多发领域……
求真务实，即坚持原则、真抓实干、敢于碰硬、秉公执纪；坚决揭露和查处腐败案件，切实解决群众反应强烈的热点和难点问题，努力取得人民群众满意的实际效果。
开拓创新，即以改革的精神、创新的思路、发展的办法，解决深层次矛盾和问题，认真总结推广行之有效的好做法好经验，推进反腐倡廉制度创新，深化重要领域和关键环节改革，提高反腐倡廉建设科学化水平。
第二部分：
制度建设既是党的建设的重要内容，又是党的建设的重要保证。
反腐倡廉制度建设既是党的制度建设的重要方面，又是反腐倡廉建设的重要保障。
反复发生的问题要从规律上找原因，普遍发生的问题要从体制机制上找原因。
一些重要领域和关键环节还存在制度空白；
一些制度缺乏针对性和可操作性；
一些制度缺乏系统和配套性；
不少制度没有得到很好执行。
更加注重治本 更加注重预防 更加注重制度建设
教育 制度 监督 改革 纠风 惩治
以建立健全惩治和预防腐败体系各项制度为重点
以制约和监督权力为核心
以提高制度执行力为抓手
反腐倡廉制度体系
内容科学、程序严密、配套完备、有效管用
加强反腐倡廉教育制度建设:科学性、规范性、有效性
夯实党员干部廉洁从政思想道德基础
筑牢拒腐防变思想道德防线
党性党风党纪教育 理想信念教育
岗位廉洁从政教育 示范教育 警示教育
加强监督制度建设——反腐倡廉，监督是关键
要加大监督力度 突出监督重点 前移监督关口
述职述廉 诫勉谈话 函询 质询 罢免或撤换
重大决策报告制度 决策失误纠错改正机制 责任追究制度
党内情况通报制度 民意调查制度 党内事务听证咨询
党员定期评议领导班子成员制度
加强对重点人员、重点岗位、重要职能、重要事项的全方位全过程的监督。
加强预防制度建设:反腐倡廉，预防是治本之策。
排查廉政风险 健全内控机制 构筑制度防线
以积极防范为核心 以强化管理为手段
信息共享机制 腐败预警机制 防止利益冲突制度
加强惩治制度建设
研究新情况、解决新问题、总结新经验
实践创新、理论创新、制度创新
加强反腐倡廉教育，可以充分运用新兴媒体、远程教育系统等载体和手段……；
加强预防腐败，可以大力推进电子政务建设……
第三部分：
切实抓好反腐倡廉制度建设，必须不断提高制度执行力
建立健全反腐倡廉制度的目的，是通过执行制度深入推进反腐倡廉建设。抓好制度执行，既是制度建设的基本要求，也是检验制度建设成效的重要标准。
加强制度执行的组织领导
出实招 求实效
要力戒形式主义、官僚主义，切实改变那种以会议贯彻会议、以文件贯彻文件、以讲话贯彻讲话的表面上热热闹闹而实际上收效甚微的做法。
加强制度宣传教育
制度规定了什么制度 如何执行 如何落实 怎样监督
结合典型案例、采取多种形式、通过多种渠道，经常讲、反复讲，使广大党员、干部、群众广泛了解制度、自觉运用制度、有效监督制度执行。
加强制度执行情况监督检查
每项制度都要明确监督执行的责任部门，
党务公开 政务公开 厂务公开 村务公开 公共事业单位办事公开
要建立健全制度执行问责制，把制度执行情况纳入党风廉政建设责任制检查考核和领导干部述职述廉内容……
督促领导干部作执行制度的表率
树立法律面前人人平等、制度面前没有特权、制度约束没有例外的意识
领导干部带头学习制度严格执行制度、自觉维护制度，在执行制度上率先垂范。要求党员干部做到的，领导必须首先做到；要求下级做到的，上级必须首先做到；要求别人做到的，自己必须首先做到。
查处违反制度的行为
有纪必依 执纪必严 违纪必究
有令不行 有禁不止 随意变通 恶意规避
制度建设——保证学校发展的关键因素
严格要求干部 严格教育干部
严格管理干部 严格督促干部
强调三带
带头 带班 带队
强调党支部及党员的作用
党组织战斗堡垒＋党员先锋模范＝政治核心作用
强调三风并建
党风 政风 行风
爱国守法是教师职业的基本前提
（1）热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
（2）全面贯彻国家教育方针，自觉遵守法律法规，依法履行教师职责权利。
（3）不得有违背党和国家方针政策的言行。
教师的职业性质，决定了教师不能在其职业活动中，特别是在自己的劳动对象——学生面前，散步与国家政策法规不一致的言论，宣扬与国家政策法规不一致的观点。
爱岗敬业是教师职业的本质要求
（1）忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
（2）专心从教，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
（3）不对本职工作敷衍塞责；不准以任何理由、任何方式干扰正常的教育教学秩序，损害学生利益。
关爱学生”是师德的灵魂
（1）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
（2）对学生严慈相济，做学生良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益、
（3）不准对学生进行挖苦、讽刺、辱骂等语言伤害和其他侮辱学生人格尊严的行为；不体罚或变相体罚学生。
教师拥有惩戒的权利，但是惩戒的目的一定是为了学生更好地发展。对学生进行“挖苦、讽刺、辱骂等语言伤害和其他侮辱学生人格尊严的行为”在某种程度上意味着教师对于学生的放弃，甚至是厌恶，这是与教师的职业道德与职业责任相违背的。要杜绝这类行为，教师需要不断提高自己的人格修养，掌控自己不良情绪的能力；还需要掌握灵活多样的育人方法，用一些有建设力的方法取代它们。
教书育人是教师的天职
（1）遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。
（2）牢固树立育人为本，德育为先的思想，充分利用学科德育因素，努力提高育德能力，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
（3）不以分数作为评价学生的唯一标准。
为人师表是教师职业的内在要求
（1）坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明。
（2）关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公。
（3）自觉抵制有偿家教，不准利用课余时间强制或变相强制学生参加有偿补课等活动；不准以任何方式利用职务之便接受学生、家长给予的现金、礼品、有价证券等实物消费以及旅游、娱乐等服务消费。
终身学习是教师专业发展不竭的动力
（1）崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
（2）潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
谢谢！
