1 经班主任帮忙,划分了学习小组,确定正式实施开展"学习小组"活动,形式如下:
(1)以家长代表为主,家长代表的孩子为辅,家长代表教会自己的孩子领导小组开展活动;
(2)先以电话形式,各小组各自为主开展活动,看效果再改进;
(3)建议每1-2周小组开展一次活动,活动为开放型,允许其他组家长孩子参与,并记录活动;
(4)班主任在班上宣布一下学习小组;
(5)将该活动放在家校互动本班级网页上.
2 已开展活动总结
（1）”班级上网日”活动
有部分家长和孩子已参与，但仍需加强，问题为：大部分家长都忘了用户名和密码，
需解决；
（2）“家长鼓励孩子”活动
已有部分效果，现进行改进
A “家长鼓励孩子”活动由单向改为双向的“老师家长鼓励孩子“活动
B在班级墙上建立“老师家长鼓励孩子”活动
C鼓励的话由写在家校联系本上改为写纸条，老师家长表扬后将纸条贴在活动栏上，
一学期结束后编辑成册，放在班级中做为纪念
D 表扬的内容放入家校互动的班级网页上的专题上
E该活动已被学校确定为教学课题进行为期一年的实践
3家委会资料打印负责人：薛飞扬家长
4 活动地点：某位家长代表的家里
5 召集人的确定：先由姜弘睿的家长召集，待各位家长代表都能主持时再轮流召集
6 根据调查结果，确定向家长发全班通讯录（兼学习小组划分）
7 逐步学习其他班级的亲子活动：1-2月组织一次外出一日游活动，小型的（10人左右）
8 “家长辅导孩子学英语”活动逐步开展：经调查有22位家长希望孩子参加该活动，人太多，经讨论，确定为15位孩子（这些孩子的家长无能力辅导孩子英语）
9 有家长反映“好的孩子家长不愿意他们的孩子与自己的孩子交往”问题
（1）有的代表认为：孩子现在是培养行为习惯的时候，应正确引导，教会他们辨别是非的能力，该学什么，不该学什么，家长不应割断，现在孩子还小，我们家长可以要求他/她与谁交往，与谁不交往，可是到了初中高中孩子青春叛逆的时候，我们还能有能力要求他们吗？
（2）有的代表认为：说粗话的孩子会影响好的的孩子
（3）该问题因分歧较大，暂时搁置
10 讨论了学校将举行的“我10岁了”主题活动的家长发言，选派家长参与问题
11 在班级中开展“家长教育方法谈”
（1）由班主任确定由哪些家长写
（2）各种教育方法打印出来给需要帮助的家长
（3）内容放网页上
12 由于班主任的出色工作，写一封感谢信，由钱泽淳家长负责
13 由于班主任对孩子的引导效果最好，故建议班主任多引导孩子的行为，班主任十分支持，希望家长多提供引导的内容
14 邀请班主任以后参加家委会议,班主任已同意
