人的进化
知识与技能
1．通过学习，初步了解人类大致的进化历程。
2．了解劳动在人类进化过程中的重要作用。
3．了解化石在历史研究中起到的重要作用。
过程于方法
1． 通过观察和讨论，发现黑猩猩与人的联系。
2． 通过讨论交流，知道人类进化过程中的变化。
情感与态度
1． 培养学生的观察能力。
2． 知道中国是人类发源地之一
3． 激发起学生强烈的爱国主义情感，让他们更热爱我们的祖国。
教学重点：了解人类进化的过程。
教学准备：人与黑猩猩的图片和影片，古猿到人的图片，音频资料，“北京人”资料
教学过程
活动一：交流黑猩猩与人的相似之处。
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教师活动 |
学生活动 |
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一、引入： 1、 请学生想想什么动物和人是比较相近的？ 2、 问题：黑猩猩与人在形态上有哪些相似之处？ 3、 出示有关人和黑猩猩各自生活片段的影片资料。 4、 汇报讨论结果 5、 小结：人和黑猩猩在各自生活中有很多相似之处（有共同的祖先）板书 6、 出示课题 |
学生思考、回答 学生观看 学生讨论 学生回答 |
活动二：了解古猿到人的进化中，外形特征发生的变化。
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教师活动 |
学生活动 |
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一、古猿到人的外形变化 1、 提问：古猿到人的进化过程中外形特征发生了哪些变化？ 2、 出示图片 3、 指导学生讨论：体形大小、行走方式、四肢比例、头面部变化 4、 汇报讨论结果：由四肢行走转变成两足行走；头部越来越发达，逐渐会使用和制造工具。 |
学生观察对比 学生回答 |
活动三：了解是什么因素促使古猿进化到人的。
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教师活动 |
学生活动 |
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一、造成变化的因素 1、 提问：促使古猿进化到人的主要因素有哪些？ 2、 指导学生讨论 3、 出示资料图片 4、 小结 5、 劳动使原始人类发生了怎样的变化？ 6、 学生讨论，小结。 |
学生思考讨论 学生回答 学生观看比较 |
活动四：了解“北京人”的生活
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教师活动 |
学生活动 |
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一、“北京人”的生活 1、提问：通过什么了解“北京人”？ 2、出示图片资料 3、小结：劳动在人类进化过程中有重要作用。板书 二、拓展 1、引导学生自己去寻找问题。 |
学生思考 学生观看了解 学生课后查找资料 |
