学方法 促发展
————记我校科研校本培训
2010学年，我校教师积极投身教育科研。41位老师参加课题研究，占教师总数的91%，课题研究质量总体优于去年，部分课题研究实效显著提高，立项的13个校级课题均予以结题。获本次校级优秀成果奖的课题有：刘岚老师主持的《培养小学生口语能力的探究》、王璟璟老师主持的《三年级儿童诗歌创编的实践与研究》、赵燕老师主持的《探索小学数学作业批改评语使用的有效策略》、刘晓燕老师主持的《一年级组以“伙伴式”课例研究促教师专业发展的实践研究》。
培训中，毛校长对本轮结题的13个课题逐一点评。她肯定了研究中的可取之处，并针对典型问题给出了改进建议，如：研究报告要对应开题中的预期效果进行总结，以课题组名义撰写；课题组活动记录应采用简洁明了的提纲式等。
同时，毛校长对课题资料的归整提出了要求，希望能从“读者”角度出发，做到明晰、规范、有条理。
最后，毛校长希望老师们在新一轮的课题研究中，既要有一定的理论支撑，又要积累实践中的做法与经验，这样才能更好地体现“研究——实践——研究”的过程，使每一个课题都能真正有成效。
培训过后，校科研室及时调整了部分表格的设置，各课题组负责人对各自的资料进行了修改。通过培训，老师们学到了课题研究的具体方法，学校科研成效也将进一步提高。
摄影：王志洪 供稿：王志洪
