插上想象的翅膀我也能当“小诗人”
上实附小儿童诗创编走进语文课堂
“当滚球像大苹果的时候，我们像一群小蚂蚁，齐心协力把苹果搬回家”、“当滚球像糖球的时候，我们像一只只小馋猫，尽情享受着它的美味”……这是上海实验学校附属小学的三年级同学们做的“自编儿童诗”。从本学期开始，这一儿童诗歌创编的语文拓展课程就走进了该校三年级的课堂中。
本报记者 刘晶晶 俞霞 制图
春之赞
三（3）班刘荁宇
小草渐渐醒了探出了绿油油的脑袋花儿慢慢开了一个个都争奇斗艳树林里小鸟叽叽喳喳歌唱树叶沙沙沙地伴奏湖面上鱼儿轻快地跳舞泛起了温柔的涟漪是谁叫醒了大自然？原来是春姑娘
●教师点评:小作者细腻活泼的笔触写出了她对春天的喜爱和赞美之情，自问自答式的结尾更令读者眼前一亮！
王璟璟
有趣的滚球
三（1）班 吴沐臻
黄澄澄的大球像巨大的橘子我们俨然一只只勤劳的蚂蚁瞧我们齐心协力嘿呦嘿呦“大橘子”就在我们的手心里被快快地运回家
●教师点评：“我们齐心协力，嘿呦嘿呦……”充满儿童味的语句，让我们感受到了团结一心的力量。
王沪徽
去海底世界旅行
三（3）班 陈惠瑾
多么神奇的海底世界我看见五彩斑斓的小丑鱼在美丽的海葵中尽情玩耍我看见凶猛无比的大鲨鱼在蔚蓝的海水中自由遨游海底世界妙不可言
●教师点评:平日里难得一见的海底动物激发了小作者丰富的想象力，愉快的秋季考察在小作者的笔下则成为妙不可言的经历。
王璟璟
课堂现场
一个滚球引发无尽的想象
“大球像什么？”“我们又像什么？”“大大的皮球像巨大的橘子、像露珠、像太阳……”“我们像一群小蚂蚁、像荷叶、像云朵……”讲台上，
重温运动会时的快乐场景，同学们兴奋不已，课堂气氛顿时活跃起来。黑板上那个代表“滚球”的大圆，不一会儿就被同学们的想象“成果”给填满了，“大苹果”、“汤圆”、“泡泡糖”、“冰激凌球”……同学们无穷的想象力让老师也啧啧称赞。接着，同学们被分成了四人小组，在老师的点拨下合作写起了小诗，不一定要长，也不一定要工整，只要描述自己眼中的滚球场景，就可以了。同学们争先上台朗诵自己的作品，那一首首充满童趣的诗歌把大家带入了诗的世界。
这就是上实附小三年级的一堂“有趣的滚球”课。据记者了解，从上学期的试水到这学期的正式开课，学校三年级四个班级每周都会有这么一节名为“儿童诗歌创编”的课程，并作为拓展课程，为语文教学作补充。“小学生对于长篇的作文都容易有厌倦感，加上现在的语文教材内容往往与孩子的生活背景和经历不够贴近，使得孩子们不能够投入真情实感体会祖国语言的魅力所在，而通过这门课，可以用短短的几个字、几句话，就能让孩子们融入自己的情感。”
学生反馈
大家想到的东西常常出乎意外
记者了解到，学校自2008年起逐年引入上海实验学校校本课程，并结合学校实际再度开发，已经形成了一个系列：比如一年级的文化课、二年级的儿童经典文学赏读、三年级的儿童诗歌创编等等。
上学期曾经上过这门课的四（3）班学生潘璐婕说，她很喜欢上这门课。“因为很有趣，可以听到其他同学的想法，他们有时候想到的东西我都想不到的，真的可以让我的想像力变得越来越丰富。”三（3）班的陈惠瑾和父母一起去了趟海底世界，回来后就很兴奋，一直想和同学们分享这段奇妙的经历。在老师的指导下，她用诗歌表现了出来：“妈妈也夸我写得好呢。”
不少学生家长也很支持学校的这门课。一位学生家长表示，她听了一堂课后就觉得乐趣无穷。“不死板，充分调动了学生自己的思考和想像能力，也锻炼了语言组织和表达。我很支持。”
老师心得
鼓励用诗歌写读后感、游记
学校校长毛福敏告诉记者，儿童诗创编不求“大”不求“全”，重在培养兴趣和创造力，这才能让孩子们真正爱上汉语学习，而不是让作文也成为一种应试教育。“主要就是为了激发孩子的创造力和想象力，每堂课的题材也不会做限制，开放度很大，也并不要求孩子们像做真正的诗歌一样讲究格律，而是让他们自由发挥，慢慢体会到诗歌创作的快乐。”校长毛福敏表示，除了三年级，其他年级的同学如果有兴趣，老师也会鼓励写写诗，比如读后感、游记什么的。“学生们也都很喜欢，上次教师节就有同学写了诗送给老师，让我们都很感动。”学校党支部书记张晓群表示。
》未来
每学期开展一次年级赛诗会
据悉，为了使学生在交流中进一步体会到创作诗歌的乐趣和诗歌展示的喜悦，学校接下去还将开展一系列的拓展活动。比如同学们在课后可以评选出班级“小诗人”，每位小诗人还能得到印有李白图案的粘纸作为奖励。每学期，学校会开展一次年级赛诗会。此外，每个同学的诗歌作品都会装订成册，优秀作品会在壁报上展示，让校园也充满人文气息。
