上实附小2010学年第二学期“一校一品”计划
一、指导思想：
根据区教育局小幼教科工作要求，“一校一品”以内涵发展为目标，在调整品牌、明确方向、营造环境、顺利启动的基础上，进一步加强课程建设、丰富建设内容、完善评价体系，做强品牌、推动发展。
二、具体工作：
1、加强宣传
充分利用各类宣传阵地，加强一校一品宣传，使其内涵深入人心，使每个学生、教师、家长崇尚“求知、创新、攀登”，通过学习、实践、体验，养成主动质疑、积极思考、不畏困难的好习惯，成为快乐“智多星”。
2、课程建设
（1）在基础性课程中，抓住教育教学契机，立足课堂，使学生学会基本的创新、质疑方法，引导学生动脑思考、动手实践。
（2）以拓展性课程建设为重点，完善校品课程，使“一校一品”的推进落到实处。
l 从实际出发，挖掘各科教材，与“快乐智多星”主题内涵结合，以创想、创编、实验、长期作业等形式，适度拓展，培养习惯。
l 依托实验教材，完善人文学科一至三年级校本教材，从内容、练习、作业等环节入手，为培养学生创造性思维拓宽渠道。
l 进一步完善俱乐部工作。引导教师在制定授课计划、安排内容、设置目标时，均以鼓励学生开动脑筋、动手实践、克服困难为前提。三维目标设置中更强调学生创新意识的培养，从学生的需求出发调整内容安排；注重实践过程中的案例分析与研究；组织学生以书写体会、感受的形式自我总结、体验快乐。
l 以少先队干部学校为抓手，丰富授课内容；以合作交流、方案设计、金点子荟萃等形式，调动队员强化自我、展示自我、提升自我的积极性。
（3）依托植树节、科技节活动，尝试探究性活动的开展，引导学生自己提出问题，拟定解决方案，合作实践探究，使学生初步掌握问题解决模式的基本路径，并能较为灵活地运用。
3、评价体系
（1）结合《成长手册》等常规评价方式，对学生在各项活动的表现给予鼓励。
（2）以“四星少年”为培养目标，根据经学生讨论后形成的标准，对学生进行校内外相结合的评价，以培养学生良好的行为习惯及动脑动手解决问题的习惯。
（3）进一步完善星级教师、星级班的评比，做好校刊编辑工作，充分调动教师、学生的积极性，全力打造“乐于求知、勇于攀登”的向上氛围。
4、网络建设
梳理校园网络，调整“一校一品”专栏，将校本课程、四星少年、俱乐部等板块纳入其中，并明确相关负责人，不断充实、更新，推进校品工作。
2011年2月
