党员学习“十二五规划”体会
在徐汇区教育事业十二五规划纲要的制定中能充分认识到徐汇教育存在的问题和面临的新挑战，找准了制约徐汇教育发展的瓶颈。我想：只要目标明确、行动一致、齐心协力，徐汇教育定能创出品牌。
——吴文静
学习十二五规划，我了解到了 十二五规划要解决的问题及主要大思路。文化：基本建成公共文化服务体系。全会提出，文化是一个民族的精神和灵魂，是国家发展和民族振兴的强大力量。要推动文化大发展大繁荣、提升国家文化软实力，坚持社会主义先进文化前进方向，提高全民族文明素质，推进文化创新，深化文化体制改革。
——钱美琪
教育资源均衡化，首先是教育公平。作为一所普通学校的教育者，我们已经越来越感受到各级领导对普通学校的政策倾斜。我们更希望，多给普通学校一点“雪中送炭”之举，如，骨干教师的配置、各项评选不同起点的设置等。我们期待徐汇教育百花盛开的春天早日到来！
——毛福敏
窗体顶端
教育均衡化，不是平均主义，不是削尖拉平，大家齐步走，甚至让发展快的学校慢下来，而是建峰填谷，好的更好，薄弱的提升，即在原有基础上，使各级各类学校均有所提升。特色是一个学校持久的生命力，要形成以校为本、特色鲜明的自主办学新特点，增强教师的归属感。
——赵燕
认真阅读了《徐汇区教育事业第十二个五年发展规划》后，为自己属于徐汇教育事业中的一员而感到骄傲和欣慰。尤其是规划中有关各类教育的发展任务，提出了切实可行的一系列目标。让我深深地感受到徐汇教育的目标是面向每一个人，重视每一个人的终身发展。例如义务教育阶段要为每个学生提供公平优质均衡的教育，保障全体适龄儿童入学机会公平，关注义务教育过程的公平，促进每一个孩子的全面发展。在教师队伍建设上，要求我们的教师要做到人格魅力与学识魅力并重。我也将朝成为一名“爱学生、爱事业、业务精湛、道德高尚、以人格魅力和学识魅力感染学生的教育工作者”目标而努力。
——陈燕
“十二五”规划方案中提出要“形成覆盖区域、涵盖一生的终身学习新体系。”不仅仅是学历教育，还有非学历教育等多种形式，扩展了教育的涵盖面，为我们每一个人的学习发展提供了资源和手段，正所谓是“活到老，学到老”，以满足更多不同年龄层次的人对于学习的需求。
——孙洁
十二五规划中，提出了“关注每个学生的全面发展”，特别是“每一个”，中国教育从关注全体转向了关注个体，体现了教育的以人为本。作为教师，我们应该“关注每一个，发展每一个，激发每一个”，不让一个孩子掉队！
——陆明花
纲要中提出：“要充分挖掘现有教育资源的潜力，盘活存量资源，多形式开辟增量渠道，提高教育资源的规模效应和使用效益。加强校际联动，扩大委托管理、集团化办学等措施，加强示范联动机制，进一步改善薄弱学校、扩大优质学校。”我校作为一所托管学校，更能体会到精神所带给我们的实质优惠，托管以后，不但老师的能力得到无限量开发，学校周围的老百姓也得到受惠，能让自己的孩子受到公平良好的教育，还有比这个更能让人精神振奋的么？如何做好教育公平化，在我区、我校，已经先行一步，而且的确是取得了很好的效果。
——傅筠
观“增强学生体质”及“以德育课程化为发展抓手”的点滴感想
1.“规划”中提到的“明眸生辉”学生爱眼工程、“阳光体育”等增强学生体质的措施，我觉得特别实在，降低孩子们的近视发病率，提供孩子们运动的充足时间，真正践行了“以人为本”的理念，让广大学生终身受益。
2.在规划中提出了“以学科德育为载体构建有效衔接的德育序列”，让我想到了之前一直提及的“德育课程化”。如何把“德育课程化”不流于形式，让学生甘之如饴地接受“真善美”的思想，以何为抓手？以何为最终目标？规划中已明确罗列，为学校的德育工作指明了方向。德育为先，人人都是德育工作者，作为一名普通老师也需常思考，常积累。
——钱美琪
“育人为本”并非新提法，但是学生的思想道德建设作为永恒的主题，“育人”便是一项长期的工程了。“育人为本”首先强调的是“本”，不同时代的孩子，身处不同的环境，接触不同的事物，他们的需要是不同的，思想状况等都是不同的。因此，育人者更应关注孩子们的“本”，积极地引导，针对性地指导，让孩子们去感受、去体验，去领悟，进而提升素养，成“人”、成才。我们“育”才可能是有效的。
——张晓群
要让学生真正减负
上海学生的综合素质虽已跃居世界前列，但有喜有忧，这是付出代价的。必须让我们的学生真正减负，健康的身心，实践能力的培养，课外阅读思考的空间等，都需要给予重视。让学生感到学习是一件快乐、有益的事。
——陆筱盛
现在越来越多的人会关注自己的心理健康问题，因此，教师和学生的心理健康也尤为重要。患有一般心理问题的学生也越来越多，所占比率也高，甚至有些小学一年级的学生就有自闭症的现象。如何引导学生并让教师教学更加有效？这势必需要教师们了解些许的心理健康知识。各种各样的培训，对
——汪琼
