《看戏》教学反思
吴文静
第三届中年教师特色课比赛虽已落下帷幕，但整个赛程让我铭记在心。这次赛课对我来说压力甚大。一是来自评委：由特级教师高永娟担任；二是来自听课者：参与听课的大都是实验学校的精兵强将；因而对我初次使用实验教材的新手来说则显得有些焦虑，无形之中又由焦虑慢慢上升到恐慌。我想：这恐慌或许来自于自己的底气不足，对实验教材的把握不准，对中年级的训练目标不明吧！可转念一想：学校为了使中年教师能成为学校教学的主力军，才搭设了这样一个展示的平台。那些在教学上有特色的教师不也是顶着无数的压力一次次地去大胆实践才获得成功的吗？的确，只有不断地反思自己的教学，才可追求专业水平的提高，才可探索到语文教学的真谛。很快，自己的忧虑便慢慢消除。以上只是自己在写反思前的有感而发吧！下面就这堂课谈谈自己的一些反思。
一堂课下来，感觉有些匆忙，很多说话的训练点没有夯实。设计备课时，把课文第三节为本课重点，通过品词品句帮助学生理解课文内容。以读为本，以读促思。但在课堂中，为了让学生读好文章，有点机械地，填鸭式的反复读，课堂显得较枯燥。
一、反思
1、教学过程不够紧凑
在上课中，脑子里只想到的一个个教学环节的落实，没有充分把握好课堂教学的节奏，教学前十分钟环节过松以至于最后的总结没来得及上。如请学生划出“描写观众表现的句子”“欣赏《穆桂英挂帅》的视频”、让“学生借助旁注圈词”等环节可以紧凑些，对于穆桂英的资料介绍可以让学生自行去预习，不必在课堂内讲解。这样可把更多的时间扎实地用于品词品句中了。
2、词语教学不够扎实
如在教学女主角的唱腔中“辽远而又逼近、柔和而又铿锵”这环节，这是教学中的难点，当初自己在备课中就很困惑，明知学生读不懂这段内容，但又不知道通过什么途径来引导他们去感悟？后来便通过自己画简笔画的形式将看不见的声音展示给学生看，但没有对“辽远、逼近、柔和、铿锵、”这些关键性的词语的背后意义让学生去真正读懂，因而他们也无法走进大师的内心，课堂的氛围显得较沉闷。
3、语言训练不够有效
在课堂教学中要注重语言训练，这句话一直浮在自己的脑海中，在设计教学的过程中也充分考虑到，但是具体如何去操作、落实，还是没有在教学中体现出来。原因在于不知用怎样的方法去做。听了
二、收获
尽管经历备课、上课的过程是很辛苦的，但换来的却是无穷的收获。
三、感悟
在今后的课堂教学中，我要不断落实课程理念，认真研读教材，不去考虑教学环节上的出彩部分。一旦教师对教材的领悟肤浅了，课堂上追求的往往是形式大于内容，结果会给教学造成很多的遗憾。
2011、 7
