2018年上实附小一年级学习准备期“综合活动”实施方案
一、指导思想
认真贯彻执行《上海市一、二年级课程调整方案》、《上海市小学学习准备期指导意见》两个文件精神，遵循儿童身心发展规律,依托学科课程和学校综合活动组织开展激发学习动力的学习内容和学习活动，让学生感受学习的快乐和意义，促进儿童身心健康发展，加强学生从幼儿园到小学的衔接,帮助学生在心理,情感、思想,行为上平稳过渡,使一年级新生尽快适应小学生活，为小学学习生活打下扎实的基础，制订学校准备期活动实施方案。
二、活动目标
1、了解自己所在的学校，熟悉校园环境，认识所接触的老师和伙伴，了解学校校史、校徽、校旗、校歌等，从情感上初步适应并喜欢学习生活，愿意和老师、同学交往。
2、了解学校生活的基本行为规范，并积极付诸行动，在老师的指导下安排好自己的日常学习和生活，逐步养成良好的学习习惯。
3、初步适应小学的学习生活，能对学习产生兴趣，有求知的欲望，并不断产生好奇心，对学校生活充满憧憬，身心健康发展。
三．活动目标与内容设计
|
模块名称 |
模块目标 |
主题名称 |
行为观测点 |
课 时 |
|
我 知 道 |
1.通过入学培训，感受到自己角色的变化，从而产生对新的学习生活期待与兴趣。 2.熟悉学校的设施，了解学校的基本信息，并用于解决问题，对新学校产生好奇。 |
学前准备 |
1．知道我是一名小学生。★★★ 2．准备向同学和老师展示、介绍自己。★★★ 3．认识自己班主任。★★★ |
10 |
|
入学培训 |
1. 知道自己的班级的位置及自己的座位。★★★ 2. 初步知道上课的要求。★★★ 3. 参观教学大楼知道厕所、卫生室、老师办公室的位置。★★★ 4. 认识自己任教的老师，和小伙伴。 | |||
|
参观校园 |
1．说出学校的全称以及地址。★★★ 2．说出各种专用教室的名称和用途。 3．说出自己最喜欢的校园一角。 | |||
|
一天学习 |
1．说出学校一天的日程安排、上学放学时间，并对父母说说一天最快乐的一刻。★★★ 2．听懂铃声，知道上课与下课，以及两分种预备铃，并做好相应准备。★★★ 3．知道每天保证睡眠8—10小时。 | |||
|
爱 学 校 |
1．.爱护学校财物，具有良好的校园公共素养。 2．热爱班级，为美化班级出一份力，积极实践班级目标。 3．通过自我介绍，倾听他人的介绍，熟悉伙伴，通过各类活动，结交几个好朋友。 |
我爱校园 |
1． 自觉爱护校园花草树木。 2．维护校园环境整洁、美观。★★★ 3．进专用教室上课，保持教室整洁，用过的东西能放回原处。 |
2 |
|
我爱班级 |
1．课桌椅轻拿轻放，橱门轻开轻关，保持桌面、桌肚、橱柜的整洁。 ★★★ 2．为美化班级出力，布置图书角、绿化角。★★★ 3. 爱护班级的墙面、劳动用具。★★★ 4． 在班中找到一个力所能及的岗位。 5．和小伙伴一起制定班级目标，努力实践。 | |||
|
我爱伙伴 |
1．能用几句话向老师和同学介绍自己。★★★ 2．认识班里的小伙伴，说出同桌和组内伙伴的名字 。★★★ 3．和小伙伴友好相处，能用礼貌用语，懂谦让，互相帮助。 4．和小伙伴发生矛盾时，能找自己身上的原因，不埋怨别人。 |
| ||
|
守 行 规 |
1．学会简单的自我管理。 2．了解学校每日日程安排，知道学校一日常规。 3．学习校园礼仪，积极努力地成为一名文明的小学生。 |
学会自理 |
1．自己的书包自己整理（生活用品和学习用品），自己的书包自己背。★★★ 2．下课时按课程表准备好下节课的学习用品。★★★ 3．保管好自己的的铅笔、橡皮和尺等学习用品，保持铅笔盒、书包的整洁。★★★ 4．自己的桌肚、橱柜能快速的整理。 |
4 |
|
文明进出校 |
1．进出校门，主动和老师、同学微笑打招呼：“你早”、“你好”、“再见 ”。★★★ 2．进校时不追赶，奔跑，听从护导老师的的话。★★★ 3．每天准时到校，按时放学回家，不滞留校园。★★★ | |||
|
文明用餐 |
1．午饭前排队洗手，不争先恐后，洗完手用手帕擦干。★★★ 2．当老师帮自己盛好汤时说“谢谢”。★★★ 3．不挑食，不剩饭。 | |||
|
文明休息 |
1．下课文明休息，不在教室里、走廊里奔跑、喊叫。★★★ 2．下课时，主动和老师、同学微笑打招呼：“你早”、“你好”。★★★ 3．课间做安全的游戏。 | |||
|
会 学 习 |
1．养成良好的听课习惯、读写习惯。 2．爱听课，爱读写，爱做作业，体会到学习的快乐。 3．养成每天阅读的习惯。 |
姿势正确 |
1．读书姿势：身直、肩平、眼离书本一尺。★★★ 2．握笔姿势：拇指和食指指头相对斜捏笔杆；中指抵住笔杆，使笔杆与桌面成45度左右斜角；无名指与小指自然弯曲，靠在中指下面。手指距鼻尖一寸左右拇指、食指握住笔杆，离笔尖一寸，中指轻轻抵住笔杆。★★★ 3.写字姿势：写字前先做好写字准备，本子放平整，一块垫板垫在纸下，另一块垫板压在本子另一边，以防本子边角卷起。写字时，保持正确的写字姿势：身体坐正，两肩放平，两臂自然张开，两脚踏稳，眼离书本一尺，胸离桌边一拳，左手轻按簿面，右手握笔，笔杆斜靠虎口，笔尖留有一寸。 |
2 |
|
认真学习 |
1．专注静心。上课时眼睛看老师，或按要求看书、看黑板。坐姿端正，双手平放在课桌上，左手在下，右手在上。 2．认真倾听。听的时候做到专注，不做其他事情。别人发言时不插话，能做到倾听老师的讲话或同学的发言。★★★ 3．响亮发言。发言先举手，等别人发言结束，经上课老师许可，再起立发言，发言要求声音响亮，口齿清楚，不拖音。★★★ 4．积极参与小组活动，参与讨论。 | |||
|
每天阅读 |
1．每天阅读30分钟。★★★ 2．读后能与父母简单交流阅读内容和感受，交流时做到眼睛看着对方，声音响亮，态度大方。 |
| ||
|
勤 锻 炼 |
1．明白强身健体与保护视力的重要性，坚持每天锻炼。 2．学做眼保健操、室内操，动作到位、准确。 |
快乐锻炼 |
1．养成天天锻炼的习惯，争取体育达标，提高协调能力和身体素质。 2．体育活动中遵守游戏规则，遇到危险做到躲、闪、避。 |
2 |
|
做好两操 |
1、学会做室内操和眼保健操，动作正确、到位。★★★ 2、室内操，精神饱满，动作有力。 3、眼保健操，自觉闭紧眼睛，找到正确的穴位。 |
说明：(1)以各模块目标为依据，重点观察标有“★★★”的行为观测点。
(2)在学习准备期的评价中关注过程性评价，为每个学生准备“成长档案袋”。 收集与展示学生在一个月的准备期内的学习成果。
四、活动实施
（一）课时安排
一年级学习准备期“综合活动”共20课时（其中一节为评价课），每周5课时，教学时间为开学第一个月（4周）。课程由教导处带领
第四周末（9月30日）举行一年级家长开放，开展准备期汇报展示活动。
（二）实施要求
1、管理与保障。
（1）成立一年级学习准备期活动课程领导工作小组，各部门加强过程管理，不断在实践中总结经验。
组长：安娜
副组长： 蔡利群 陆明花
组员： 吴军华 吴文静 随满颖 徐逸 各班主任 年级组长 备课组长
（2）开发与实施。
教导处组织一年级班主任制定学习准备期“综合活动”实施方案，各学科备课组利用备课组活动时间进行专题研讨，集体备课、课程资源共建共享，确保学习准备期各项要求顺利实施。
（3）配合与推进。
●通过新生家长会、家长学校、问卷调查和家校互动平台形成学校教育和家庭教育的合力。
●后勤组做好活动的保障工作，采购活动器材，安排好活动教室。
●建立学习准备期“综合活动”专课专用制度，定期互动交流、家校沟通，确保人员落实、制度落实、任务落实。
2、教师行为的要求：
（1）组织一年级教师认真学习《上海市一、二年级课程调整方案》、《上海市小学学习准备期指导意见》两个文件精神，了解学校“综合活动”课程结构，熟悉各模块目标和行为观测点的基本要求。
（2）活动方案的设计教师应根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴趣地投入到学习活动中去。活动设计过程中将行为观测点有机地分布于其中，将学习准备期的要求落到实处。
（3）教师在课堂中营造温馨和谐的教学氛围，构建“民主、平等、尊重”的师生关系。通过游戏教学、儿歌教学、创设情境等方式，让学生体验愉悦的学习过程，在兴趣、情感、习惯等方面有所收获。
（4）教师要用欣赏、宽容、尊重的眼光看待学生。对于学生的点滴进步都要给与充分的表扬与肯定。对于孩子暂时的落后要多鼓励、多指导、多帮助，增强孩子的自信心，让每个孩子都感受到师爱。
（5）各科教师加强联系与沟通，发现问题及时调整，确保“综合活动”目标的有效实现。
（三）活动组织安排：
1、实施前：
（1）暑期教师培训：教师参加区级和校级的学习培训，认真学习上海市和徐汇区关于小学一年级学习准备期“综合活动”的文件精神和实施要点，明确学习准备期的各项要求。
（2）开学前期召开新生家长会，指导家庭教育方法。向家长宣传习惯培养的重要性，家校联手共同培育学生。
2、实施中：
（1）领导小组深入课堂听课，组织教师定时研讨，通过师生座谈、课例（案例）分析等形式完善实施过程，确保实施效果。
（2）及时协调“综合活动”与学科课程在行为上的联系与区别，做好“综合活动”与学科课程要求的互补与融合，提高学习准备期的质量。
3、实施后：
（1）学校开展家长问卷和教师座谈会，及时进行经验总结，反思存在问题，积累有效应验。
（2）收集整理相关资料归档。
五、活动评价：
（一）、评价内容：
各模块目标作为评价依据，结合行为观测点进行评价，重点关注标有“★★★”的行为观测点。
（二）评价方式：
1、课堂即时评价：
教学活动中教师依据教时中行为观测点的要求，以鼓励为原则即时评价学生的学习活动表现。通过教师评价，让孩子了解自己的学习情况，并能根据教师的指导和建议，矫正自己的行为。
即时评价一般为：教师口头表扬，指导和建议。教学中教师以激励的语言给学生的表现给与充分的肯定，并适宜指出学生做得不理想的地方，提出希望。也可采用发“四星贴纸”的方式进行鼓励。
2、亲子合作评价：
学校组织学生、家长一起对学生在家的行为表现、学习兴趣和情感沟通进行观察、评价。评价在学习准备期后期进行，以便教师了解教学效果，培养学生家校一致的习惯，让家长进一步注重学生家庭习惯的培养。
上海市实验学校附属小学
附：
学习准备期“综合活动”亲子合作评价表
任务单（一）介绍我的学校、老师和同学
|
1、能用“我是x xx学校，x x班级的学生，我的学号是x x”介绍自己。（ ） 说对请用“√”表示 | ||
|
2、能用“x老师教我们xx”介绍老师。 说对请用“√”表示 | ||
|
语文x老师（ ） |
数学x老师（ ） |
英语x老师（ ） |
|
自然x老师（ ） |
音乐x老师（ ） |
美术x老师（ ） |
|
体育x老师（ ） |
探究x老师（ ） |
|
|
备注：至少说出3个 | ||
|
3、能用“我认识了新朋友，他（她）的名字叫xx，他（她）怎么样……”介绍同学。 | ||
|
同学1（ ） |
同学2（ ） |
同学3（ ） |
|
备注：至少说出3个 | ||
任务单（二）我的好习惯养成
|
家长根据孩子实际情况给出评价，用“√”表示 | |
|
有看课外书籍的好习惯 |
J K L |
|
自己的书包自己整理 |
J K L |
|
能按课表准备第二天的学习用品和书本 |
J K L |
|
能做力所能及的家务 |
J K L |
|
能保持充足的睡眠 |
J K L |
任务单（三）我会唱国歌、校歌
|
家长根据孩子实际情况给出评价，用“√”表示 | |
|
立正 声音响亮 歌词正确 | |
|
国歌 |
J K L |
|
校歌 |
J K L |
我是合格小学生
|
主题 |
评价项目 |
行为观测具体内容 |
评价(做到的打★) | |
|
自己评价 |
老师评价 | |||
|
爱学校 |
校园环境 知多少 |
能说出学校的名称、校训、校址，认识校徽、会唱校歌。 |
☆☆☆ |
☆☆☆ |
|
升降国旗 要肃立 |
升（降）旗时面向国旗，立 正、行注目礼。会正确唱国歌，唱国歌时声音响亮、精神饱满。 |
☆☆☆ |
☆☆☆ | |
|
守行规 . 懂礼仪 |
进校离校 讲礼仪 |
放学时整理好书包和课桌，桌肚里不留杂物，把椅子放到规定的地方。 进校能问好，放学不滞留。 |
☆☆☆ |
☆☆☆ |
|
课间休息 要文明 |
课间休息时，不在走廊奔跑打闹；文明上厕所；有序排队喝水；准备下节课的学习用品。 |
☆☆☆ |
☆☆☆ | |
|
课堂礼仪 我做到 |
上课铃声响后，进入教室，坐在自己座位上，等待上课；课上认真听讲不插嘴，积极动脑勤发言，做到读写姿势端正。 |
☆☆☆ |
☆☆☆ | |
|
排队做到 快静齐 |
排队时不讲话，前后保持半臂距离。在队列中眼睛看前方，挺胸抬头，队伍一条线，与前后左右同学对齐。 |
☆☆☆ |
☆☆☆ | |
|
用餐礼仪 我做到 |
吃饭前先洗手，准备好餐具、餐垫。吃饭时不说话、不挑食、不剩饭。饭后轻放饭盒，将桌面整理干净。 |
☆☆☆ |
☆☆☆ | |
|
着装整洁 讲卫生 |
每天自查着装整洁，带好纸巾。勤洗手洗澡剪指甲。 |
☆☆☆ |
☆☆☆ | |
|
爱班级 |
班级同学 要友爱 |
大大方方地向同伴介绍自己。正确称呼同桌或小组伙伴的姓名。主动向老师和伙伴问好。乐意与伙伴一起活动。 |
☆☆☆ |
☆☆☆ |
|
班级事情 我主动 |
会有序地扫地、擦桌椅和排桌椅。自觉完成劳动任务。能主动为班集体出力。 |
☆☆☆ |
☆☆☆ | |
班级 姓名 学号
|
评价项目 |
评价观测点 |
学生自评 |
教师评价 | |
|
学习习惯 |
倾听 |
1. 安静听，眼看对方，不插嘴。 2. 仔细听清内容和要求。 |
☆ ☆ ☆ |
☆ ☆ ☆ |
|
说话 |
1. 能使用规范的普通话表达。 2. 表达时声音响亮，态度大方。 3.能模仿老师的示范，把话说清。 |
☆ ☆ ☆ |
☆ ☆ ☆ | |
|
读书 |
1.身坐直，脚放平，书本平放在桌面。 2.左手按书，右手指读，手指指到哪，嘴巴读到哪。 3.跟着老师或录音读准字音。 |
☆ ☆ ☆ |
☆ ☆ ☆ | |
|
写字 |
1. 背挺直，头摆正，肩放平。 2. 眼离书本有一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸。 3. 执笔姿势规范。 |
☆ ☆ ☆ |
☆ ☆ ☆ | |
|
学习兴趣 |
课内 |
1.能与老师和同学共同参与课堂学习活动。 2.能积极举手发言。 |
☆ ☆ ☆ |
☆ ☆ ☆ |
班级 姓名 学号
|
评价项目 |
评价观测点 |
学生自评 |
教师评价 | |
|
学习习惯 |
倾听 |
3. 安静听，眼看对方，不插嘴。 2.能听清老师使用的规范数学语言。 |
☆ ☆ ☆ |
☆ ☆ ☆ |
|
表达 |
1.表达时声音响亮，态度大方。 2.能用规范的数学语言回答问题。 |
☆ ☆ ☆ |
☆ ☆ ☆ | |
|
写字 |
4. 背挺直，头摆正，肩放平。 5. 眼离书本有一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸。 3.执笔姿势规范。 |
☆ ☆ ☆ |
☆ ☆ ☆ | |
|
学习兴趣 |
课内 |
1. 能与老师和同学共同参与课堂学习活动 2．积极举手发言。 |
☆ ☆ ☆ |
☆ ☆ ☆ |
班级 姓名 学号
|
评价项目 |
评价观测点 |
学生自评 |
教师评价 | |
|
学习习惯 |
倾听 |
1.安静听，眼看对方，不插嘴。 2.仔细听清内容和要求。 |
☆ ☆ ☆ |
☆ ☆ ☆ |
|
跟读 |
1.做到先听后读。 2.能模仿录音机的语音、语气、语调，拷贝不走样，尽量接近。 |
☆ ☆ ☆ |
☆ ☆ ☆ | |
|
仿说 |
1. 能根据老师给出的示范或动作，学着模仿说话。 2. 能根据所学句型进行替换说话。 3. 说话时，声音响亮，态度大方。 |
☆ ☆ ☆ |
☆ ☆ ☆ | |
|
学习兴趣 |
课内 |
1.能与老师和同学共同参与课堂学习活动。 2.积极举手发言。 |
☆ ☆ ☆ |
☆ ☆ ☆ |
