在历练中成长
上海市实验学校附属小学 沈丽英
2008年，徐汇区为了更好地实现教育均衡化，将“梅陇三小”委托上海实验学校管理，更名为“上海市实验学校附属小学”。“总校”派来的毛校长全新的教学理念给上实附小带来了强有力的专业指导，更带来了上海市实验学校一套非常有效的教师专业成长机制：四课制。即青年教师的展能课；中年教师的特色课；骨干教师的示范课；实习教师的汇报课。
与过去自报课题走过场式的青教评比完全不同，青教展能课采用“同课异构，借班上课”的形式，提前一周发布课题，每位参赛教师独立备课。这对于工作没几年的我来说是一个很大的挑战。那一周里，每晚我都在挑灯夜战，认真研读教材，琢磨教学重难点，斟酌教学方法。对二期课改教材的不熟悉使得我不得不花比别人多几倍的时间来研读教材，挖掘涵在知识中的数学思想。即使晚上躺在床上，脑海中还在思考着教学设计：这个环节这样处理好吗？这个问题问下去，学生会有怎样的回答呢？……有时梦里都在上课，上砸了还会哭醒过来。我还经常把家人当做学生进行“试教”，家人说我“走火入魔”了。
借班上课,对于教师和学生而言都是一种新的体验，它对于教师驾驭课堂的能力提出了很高的要求。每次面对陌生的学生和教室后排听课的领导、专家和同事，我就不由自主地紧张起来，结果课上状况不断。虽然四届青教展能课我的成绩并不理想，但我从比赛中收获了教育的真谛——“以人为本”，这对我今后的工作和生活都起着积极的作用。
青教展能不光比课堂，还要比专业技能。就我参加的数学教师比赛为例：前三届的专业技能考核——解奥数题；第四届的专业技能考核——单元测试卷命题。不论是解奥数还是命题，都是一名数学教师应具备的专业素养。网上评课，也是提高教师专业水平的重要手段。展能课后，每位参赛教师需对自己所执教的课进行不少于1000字的反思。一次次的赛后反思使我认识到反思的重要性，没有思考就没有进步。参赛过程中我反思自己的教学理念，反思每一个教学环节，反思自己的不足之处。
青教展能更是一次不可多得的学习机会。在观摩其他参赛教师的展能课后，他们的课堂驾驭能力、处理问题能力和与学生交流的方式方法等都值得我学习。我也深深感受到了自己与他们的差距，由此找到了工作的努力方向。
每届青教展能大赛后，学校请来的专家评委——区教研员
成长是一个过程，是一种岁月的沉淀，是一种生命的历练。每一次的青教展能，让我在一次次的历练中得到了成长。有人曾说：成长是橘子，从开花到蒂落，风霜给了它花的芬芳，雨水给了它根的滋润，季节则给了它蒂落的信心！我就像成长中的那枚小橘子，品尝着些许的“酸”，收获更多的是“甜”。
2012年8月
