有关磁力大小的探究活动
顾 薇
教学目标：
1、通过研究几块环形磁铁吸在一起磁力大小会怎样变化，让学生经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程。
2、明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。
3、学习改变磁铁磁力大小的一些方法，体会细致、有序地进行实验操作的重要性。
教学重点：经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，从而明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。
教学难点：有效数据的采集，对数据作出自己的判断和解释。
教学准备：
小组准备:4—6个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，杯子2个，薄木片或塑料尺1个、回形针若干、实验记录单。
教师准备：透明玻璃杯1个，铁钥匙链2串（一串轻，一串重）、教学课件。
教学时间：1课时。
教学过程
一、激发兴趣 引出磁力
1、师将一串漂亮的钥匙链放入透明的的杯子里，让学生在不把手伸入杯子内，也不把杯子倒过来的情况上，想办法取出铁钥匙链。
2、学生想办法。
3、你能不能告诉大家，你是借助什么力量把钥匙链取出来的？（磁力，教师随即板书：磁力），你能给大家介绍一下什么是磁力吗？
4、师又放入一串重一些的钥匙链，你能再把这一串取出来吗？（学生试取，不能）我们刚才的方法怎么不灵了？那怎么办呢？（引出办法：可以把两块或多块磁铁吸在一起试一试。）
二、提出问题 进行猜测
1、如果把两块或多块磁铁吸在一起，它们的磁力大小真的会变化吗？（板书）是变大还是会变小？老师为大家每组准备了几块环形磁铁，请同学们先猜测一下，说说理由，小组交流把预测结果记录下来。
对磁力大小变化的猜测
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提出的问题： |
我们小组猜测的结果（填写对应的人数） |
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在一块环形磁铁上吸上同样的环形磁铁，磁力大小会怎样变化？ |
1、增大（ ） 2、减小（ ） 3、不变（ ） 4、不能确定（ ） |
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如果继续吸上同样的磁铁，磁力还会怎样变化？ |
1、增大（ ） 2、减小（ ） 3、不变（ ） 4、不能确定（ ） |
三、测量磁力 收集数据
1、有了猜测还不行，我们还得实际验证一下我们的猜测是否正确。用什么方法测量磁力大小的发生了变化呢？（用上节课用过的，用磁铁吸住回形针的个数表示磁力的大小）
教师课件出示实验方法介绍。
实验时，为了公平比较磁力的大小，要注意什么？（一、几个磁铁的磁力大小要相同。二、测量磁力大小的方法要保持相同：放磁铁的塑料尺厚度不变，用同样的方法钩住回形针，使用同样大小的回形针等。三、吸引部位相同。）
2、指导学生实验，并记录。
（1）、指导填写记录表，明确实验步骤。（猜测----测量、记录----分析数据、得出结论）
测量磁铁磁力大小实验记录表
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磁铁数量（块） |
1 |
2 |
3 |
4 |
…… |
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猜测能吸引的回形针数（个） |
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实际吸引的回形针（个） |
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与1块磁铁相比多吸+（少吸-）个数 |
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（2）、实验前，做出必要提示。
我们猜想到底对不对？我们还得用实验来验证（做实验），为了你们能顺利的完成实验，老师还有几点提示，请看大屏幕：
温馨提示：
1、小组分工合作，一人挂回形针，一人记，其余学生数数。
2、先测量第一块磁铁的数据，然后填写对2块、3块、4块磁铁磁力的猜想，接着再实际测量。
3、注意数清回形针个数：把做成钩子的回形针也算一个，最后挂上去挂不住掉下的那个要减去。
4、把实验用的第一块磁铁始终放在最底下，后吸上的磁铁依次往上叠加。
（3）学生实验，并记录。教师巡视、指导实验。
3、交流汇总。
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实际吸引的回形针个数（与1块磁铁相比多吸+（少吸-）个数） | ||||
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磁铁数量（块） |
1 |
2 |
3 |
4 |
…… |
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第1组 |
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第2组 |
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…… |
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四、分析数据，得出结论：
1、观察汇总表里的数据，我们发现了什么？学生观察，交流发现。
2、我们先前的猜测对吗？
3、由此，我们可以推出什么结论？（在一块环形磁铁上吸上另一块环形磁铁，磁力会增大；如果继续吸上磁铁，磁力还会增大。）
五、拓展延伸
1、你能用今天学到的知识，帮老师把这个钥匙链取出来吗？
2、学生运用所学解决问题——取出较重的钥匙链。
