学习理解 联系实际 有所作为
——党员经常性教育活动小结
通过学习《纲要》，对《纲要》精神有了进一步认识，现就落实校长负责制并结合自身的工作实践谈几点体会。
一、被动执行——自觉行为（尝到甜头）
08年9月，原梅陇三小翻牌，更名为上实附小，我受实验学校的派遣，担任了上实附小校长、副书记。两年多的实践，我真切地感受到了徐汇区落实校长负责制其制度的规范与措施的得力。我从先前的被动执行逐渐转化成自觉行为，并从中尝到了甜头。
1、 民主管理，科学决策
对于学校的重大问题，我先主动与书记沟通，形成共识后提交校务会决策。
学校新三年规划等重大决策坚持走群众路线，自上而下，自下而上，人人参与，个个动脑，为学校的发展出谋划策。本学期开学初，组织全校教职工参加《学校新三年规划》闭卷测试，通过率为96%，有一位老师经过补考后获得通过。
2、 联系群众，求真务实
刚来到上实附小，老师们对我这位外来的校长有顾忌，于是，结合学实活
动，我与每一位教职工谈心，与他们真诚对话，消除隔膜。学校引入实验学校教师专业发展四课制，我带头为全校语文老师上公开课，平时坚持走进课堂听课，直言不讳点评得失。我每学期听课达五六十节。
3、 襟怀坦白，敢于负责
去年学校举行第二届校运会，邀请了局领导以及全校学生家长参加，场面
热烈，得到了领导的表扬。大家都沉浸在成功的喜悦中。然而，我在全教会上总结为“三七开”，七分成绩，三分失误，三分失误的责任在于我。当晚，参与组织工作的一位体育教师便写了一封信给德育教导，说被校长的自我批评所感动，同时结合体育组的工作做了更为专业的分析与总结。之后，学校举行重大活动，大家都能自觉地根据职能权限分级召开总结会。
4. 志存高远，直面矛盾
当校长的都有体会，最棘手的莫过于处理人事问题。怕坚持原则，照章处理了，会影响自己的民主测评，进而影响自己的政绩。我认为，校长应志存高远，敢于直面矛盾。对于先进人物模范事例，我们敢于大张旗鼓地在全教会上公开表扬，表现突出者予以公开嘉奖，以树正气。对于教师中的不良行为，我们不回避，不“和稀泥”，勇于批评，敢于处理。两年来，我们先后处理了五人次违反师德校规之案例。有体罚学生的、有家长满意率低下的、有教学质量不如意的、还有因为闹情绪而影响工作以致造成不良影响的、甚至有因为家庭矛盾上老娘舅电视节目暴露其道德问题影响学校师德形象的……我和书记对照师德奖惩条例达成共识，然后召开校务会提出处理意见，并在党员会上让党员先知道、先讨论，再由我和书记找当事人谈话，然后由我在全教会上点名通报处理意见(上述案例基本以扣除当月师德奖300元为处罚)。
今年四月底前一位来我校督导的老校长曾问我：很少听闻你们这样的处罚力度，老师们没意见吗？王书记来我校视察工作时也曾向我如此发问。然而，督导组最终通过教师访谈及问卷情况欣喜地反馈于我们：老师们非常认同学校奖罚分明，确实体现了公正、公开、公平，教师心情舒畅，工作积极性更高了。
请看近日学校党支部就“翻牌”举措所做的调查问卷中的一行数据及部分老师的简述：
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4 |
翻牌后学校最大的变化是什么？ |
理念更新 |
举措有效 |
积极性调动 |
有实在的 提高 | ||||
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45人 |
96% |
41人 |
87% |
41人 |
87% |
38人 |
81% | ||
简述：学校翻牌至今您的体会或感受？
*校领导关爱教师成长，不戴有色眼镜看人，注重教师的专业发展，给予我们更多的发展平台，短短2年，学校声誉蒸蒸日上。（马燕彬）
*如今每次踏进校门的时候，不再是感到自己又要重复无味的工作，而是觉得自己即将面临新的挑战，又会有新的收获与成长，这样压力变动力的观念转变，让我觉得满足。（王沪微）
*外出教研时，我不会再缩在后面轻声说：“我是梅三的老师” ……现在，我会毫不犹豫地挺起腰杆说出我是上实附小的老师了，因为我有一所各方面都蒸蒸日上的学校做我“坚强的后盾”。（顾薇）
*我从学生身上感受到上实附小给予孩子的尊重和培养让他们变得快乐了；我
再请看学校翻牌后的招生情况：
学校翻牌2年——
对应地段迁回孩子户口数多达48人
08年招生：4个班，每班30人
09年招生: 4个班，每班36人
10年招生：4个班，每班40人(2010迁入户口未能入校)
学校由原先的“担心生源流失”变成“担心难以承受”
对口地段的家长由原先的“弃校而去”变成了如今的“望校兴叹”
解放日报09年7月23日报道：“梅陇三小”：从“招不到”到“收不下”
学校翻牌后，08年获“绩效评估”单项奖；09年获综合优秀奖
09年获评教师专业发展达标校，10年获得教师专业发展进步奖励
二、收获
深入学习了新版校长负责制文件精神后，我对自己作为校长兼副书记如何更好地贯彻校长负责制有了进一步的认识：
1、要树立正确的政绩观，不要患得患失
“为了每一个孩子的终身发展，办一所人民满意的学校”，这才是我们必须坚持的政绩观。有了这样的政绩观，我们才能立意高远、脚踏实地做好工作，才能做到依法行使校长职权，校长负责制也就有了最牢固的基石。
2、着力关键点（教育事业科学发展）、突出重点（成就教师）、勇破难点（和谐发展）
三．今后的思考与举措
1．深入理解“1+3”文件，以文件精神指导工作，在实践中体现“3+1”，切实贯彻好新版校长负责制。
2．以市、区中长期教育改革和发展纲要为纲，坚持“乐学善教，和谐发展”的办学理念，努力以优质教育、高效管理服务于学生、贡献于社会。
3．立足“善教”为学生创设“乐学”的园地，打造一支“乐学习、善教学、会研究、能创新”的师资队伍。进而打造一所以“善教”“乐学”，师生和谐成长的教师专业发展示范校。
1） 加强师德建设，营造师“爱”氛围，形成“三爱三高”的学校精神------爱学生、爱学校、爱事业；高质量地上好每一堂课，高规格地搞好每一次活动，高标准地教好每一个学生，创造“和睦、敬业、高效”的工作环境。
2） 关注每一位教师个人发展规划的落实情况，对照教师阶段目标，提高达成度。
3） 建立骨干教师梯队，形成校、区骨干教师分级培养的阶梯。
4．要发展，必然产生矛盾，出现问题校长必须直面矛盾，直面问题，在解决问题的过程中，努力创建“民主与集中、 自由与纪律、个人心情舒畅与集体统一意志”的和谐发展环境（既能激励和调动教职工的积极性、能动性，又能坚持原则、有明确的是非导向）。要依靠党组织，充分发挥党组织的政治核心作用，真正落实“制度保障”与“民主监督”，同时开展有效的思想工作。相信，只要我们坚持实践1+3文件，校长负责制会让我们每一位管理者尝到更多的甜头！
上实附小 毛福敏
2010.12.10
