《学习中的情感》每月一读跟帖反馈
一、 文章主要观点
1、良好的学习情感首先体现在有安全感上。
▲如果学生在学习的过程中有安全感，他的身心就会充满活力，这将促使他在愉悦的环境下成长以及探索世界。
▲当学生感到自己缺乏安全感的时候，他会调动他的精神力量和生理力量来保护自己，或者去试图适应这个不安全的环境。
2、为什么有的教师不能给学生带来安全感呢？
▲首先是教师的专业素养，有些教师对学科的理解还比较肤浅，对一些问题的思考也不够深入。
▲再次是对学习成绩的过分关注，导致学生对教师的反感。
3、结论：
学生在学习中的情感，不仅仅与教师有关，也与家庭的氛围、与亲子关系、与同学之间的关系、与所学知识之间的关系、与班级的文化氛围等等都有直接的关系。当然，教师是学生良好情感培育的关键，教师在情感上的、角色定位也非常清晰，就是给学生带来安全感。
二、 教师跟帖摘录
焦鹏杰：一个舒适、安全的环境能让学生更好地投入到学习之中。
回想起自己的课堂，我一直想与学生打成一片，鼓励学生多发表自己的感想。但是有时候囿于教学进度亦或是课堂进程，我也会在课堂中过于专制。然而课堂“安全感”的营造非一日之寒，也是不可逆的，如教师在较多场合破坏了这种课堂氛围，那么学生就会一直在脑海中留下没有安全感的印象，以后再努力也于事无补。所以我们教师要一以贯之地在课堂上自信、自若，不可操之过急。
张煜：过去，老师在提问时通常是以一个标准答案来评价学生，无意间学生被分为答对的和没有答对的，这种“被动的提问”，很难不给学生造成压力。我认为对于课堂提问的理念应该发生转变，“提问——回答”的过程应该是一种发现错误，寻找解决手段的过程，意在帮助学生发现自己的问题，这样一来学生就会从“我是不是讲错了”的魔怔中摆脱出来，把更多的精力投入到自己的表达。当然，很多时候有限的课堂时间，给老师、学生都造成了不少困扰，所以在理念之后，如何进行有效的提问就显得尤为关键了。
沈丽英：看了这篇文章，我就问自己：我是一个有安
我的言谈举止能让学生感到放心、舒心、可靠吗？我觉得一个安
诚地喜欢他们、不断地欣赏他们。
贾靖宇： 另外，老师还要为自己的安全感努力，扎实的专业素养和公平公正的管理班级各项事务，能从根本上改善老师在教室里散发
的气场。
金慧华：作为英语老师，特别是对于我们中年教师来说，在教学方
法和教学经验上可能会占有优势，但在专业素养上可能还需不断提高和完善。不断学习，拓展自己的知识面才能给自己安全感，给学生安全感。
唐晓燕：我们一直希望，孩子可以听自己的教导，可是总有那么几
位同学不愿意听从教诲，其实可能他对你没有足够的安全感，并没有真正的信任你，依恋你。“亲其师，方能信其道。”正是这个道理。虽然我都是半路接的班级，但是我相信，每一天的朝夕相处，课上课后对孩子的关心鼓励，都将搭建孩子走进你内心的桥梁。
刘盈：先有安全，后有感觉。在美术教学中，鼓励就是安全感产生的源泉，画得好与不好，像与不像并非是学生学习绘画衡量的标准，能全身心投入其中，愉快地实践每个步骤，乃至于直到他成人后还有拿起画笔的冲动，就是一种幸福。
叶春锋：作为一名专职自然教师，学生们在遇到各种各样的神奇有趣地问题时经常会来问我，遇到不能当场解答他们的问题，我会告诉大家先自己去查阅一下资料，等下节课我们再一起探讨，不能不了了之或解释得模棱两可，让自己做一位让学生觉得有安
