关注学生发展彰显校园特色
——记我校项目化学习《我的舞蹈我做主》出项活动
焦鹏杰
12月30日下午，我校《我的舞蹈我做主》在我校阶梯教室举行。上海市教科院崔春华助理研究员、上海市学习基础素养研究所李倩云老师、徐汇教育学院音乐教研员姚梅老师、美术教研员夏琛老师及兄弟学校的老师们共同参加了活动。
作为市项目创建校之一，我校一直上下求索，确定了活动项目、学科项目研究为主要方向的项目化学习落地之路。本学期，校音乐、美术教研组结合“艺术节”活动，首次尝试推进项目化学习。老师们集思广益，根据学生以往在艺术节中“自由度不高、无法展现个性”的反馈，设计了“如何在学校‘舞林大会’中展现班级特色”的驱动性问题，并充分地予以实践。
围绕核心问题，同学们积极展开头脑风暴，选出了各班的特色，明确了以音乐、集体舞、表演服装三方面来解决问题的思路，每个小组还制定了计划表。在音乐课上，同学们了解了音乐与舞蹈的关系，选出了自己喜欢又适合集体舞的班级音乐。老师们还教会了大家集体舞的基本动作，并指导学生围绕班级特色创编自选动作。在美术课上，同学们为自己的舞蹈服装画上了心仪的图案，讨论票选出了班级代表作品。在今天的舞台上，我校三年级六个班的学生依次粉墨登场。他们穿着亲手绘制的服装，随着动感明快的自选音乐，有力有序地舞动，那嘹亮整齐的口号、快乐自由的心境，深深感染了在场的每一个人。
出项环节的最后，各位专家领导对本次活动进行了点评。姚梅老师认为本次活动为学生提供了宝贵的展示舞台，同学们互相之间的融合和快乐令人感动。夏琛老师认为学生在本次活动中由任务驱动，投入地参与其中，充分发挥了自己的主动性。李倩云老师认为，各个班级的学生作品富有创意和个性，较能体现班级特色，但驱动性问题是否融入进了学生的活动还需继续思考。崔春华助理研究员指出，出项活动也是学习的一环，本次出项中专业老师、同学对各个班级表演的点评，能更促进大家不断思考，积极进取；围绕驱动性问题设计子问题是高阶思维的一种，教师应引导学生发散思维，设计不同的子问题，从多个角度思考、解决问题。
本次展示活动虽已告一段落，但在项目化学习的实践探索上，我们不会停步。
