爱国主义教育应是学校教育的主旋律
江泽民同志指出：“继承和发扬爱国主义精神，要体现在实际行动中。”
我认为，爱国主义教育应包括爱国知识的教育、爱国情感的激发、爱国行为的
引导。应该说这三者都是主要的，相辅相成的，但爱国主义归根到底最终要体
现在行动中。今天，二十一世纪正在向我们招手，我们培养的学生将面对世界、
面对祖国，面对二十一世纪，如果从小以爱国行为严格要求学生，长大后就能
以赤诚之心热爱祖国，为祖国作出奉献。
本文就如何进一步搞好爱国主义教育，在加强教育，激发情感，引导行为
三个方面谈一点自己的看法和体会。
一、加强爱国知识的教育
热爱祖国并立志献身于祖国和民族，是每个公民应有的政治素质，是树立
远大理想和确立为人民服务宗旨的思想基础，也是每个学生为祖国、为人民刻
苦学习的思想基础和基本动力。学校应是进行爱国主义教育最重要的阵地，在
学校教学活动中除了对学生进行基本知识和基本技能训练外，还必须挖掘爱国
主义教育的教育因素，使知识能力和思想教育两者相互作用、相互促进、共存
于教学与活动之中。应该看到爱国主义教育是一个涉及育人方向的“大题”，
然而，实施爱国主义教育必须从身边的、具体的“小题”做起，给学生以由小
到大，由浅入深，由启蒙到形成“主义”的教育过程。近年来我们学校将“爱
国主义教育”作为德育工作的重要内容，将“两史一情”教育作为爱国主义教
育的主旋律，让学生懂得过去，热爱今天，去追求祖国美好的未来。学校进行
爱国主义教育的主要途径，是有组织的专题教育，将这一专题教育分解到每月
思想教育的工作重点中去贯彻，落实到各个部门、各个年级、班队去抓。其次
将爱国主义教育渗透于各科教学中，发掘各科教材的爱国主义教育内容。最后
是利用读书、影视、歌曲、社会实践等课外活动形式，加强爱国主义教育，从
而激发他们以高度的历史责任感和使命感去发奋学习，积极进取。
二、努力激发爱国的情感
爱国主义是民族自强的巨大精神力量，尤其在今天建设有中国特色社会主
义的历史过程中，更需要有为国效劳，为国献身的自强不息的民族精神，这种
精神必须从青少年抓起，从小学生抓起。其教育的基本途径是“渗透”。渗透
在日常教学之中，渗透在各项活动之中，渗透在人际交往之中。而这种“渗透”
的基本途径，有赖于努力激发学生爱国的情感。爱国是一种情感，要善于运用
一切可激发学生爱国之情的因素，进行“润物细无声”的浸润，要充分发挥我
们这五千年文明古国所提供的爱国教材的作用，更要善于运用社会主义祖国的
无数光辉事例、英雄人物去感染学生，培育爱国情感，只有教师具有真实的爱
国情感，才能激起学生的真情。
三、积极引导爱国的行为
爱国主义教育是项常抓不懈的德育工程，积极引导学生爱国的行为，应根
据学生的特点，抓好系统性、层次性、传统性、制度性、机遇性、多样性。抓
住系统性，就要通过各学科渗透爱国主义教育的因素，系统全面地向学生进行
爱国主义教育。注意层次性，就要针对不同年龄、不同年级学生的特点选取不
同的教育内容，采取不同的教育方式力求生动、形象、具体，贴近学生生活的
实际。突出传统性，就要抓好重大的纪念日教育，传统节日教育，英雄名人的
诞辰纪念，抓好春秋游、夏令营等活动。坚持制度性，就是要重视每周的升旗
仪式、国旗下的讲话、红领巾广播台、班队墙报的评比，并重视各种系列活动
的开展。抓住机遇性，就应抓住教育的一切机遇，更好地加强爱国主义教育。
如在抗洪救灾中，让学生亲眼看到社会主义制度的优越性，在学生中开展了
“一方有难，八方支援”的活动；如最近开展的观看“百部爱国主义影片”的
活动，使学生得到生动的爱国主义教育。力求多样性，就是要做到专题教育与
渗透教育相结合、外在教育与自我教育相结合、有形教育与无形教育相结合、
学校教育与社会教育相结合，这样，才能使活动丰富多彩、有声有色，以达到
积极引导学生爱国行为的目的。
我认为要全面贯彻党的教育方针，培养“四有”新人，培养跨世纪的建设
人才，学校必须抓好学生的德育教育工作，爱国主义教育应该永远是学校教育
的主旋律。
王沪薇摘录
2007.10
