小岗位的设置是个创举
一（4）班 朱恒逸家长
在上实附小，从一年级开始每个学生都明确了一个小岗位，并按星期考核，考核表张贴上墙。小岗位职责履行得好的得一颗星，称为服务小明星，职责履行一般的得三角形，职责履行不到位的只能得个圆圈。谁做得好不好明明白白。在社会舆论纷纷指责当前应试教育体制的情况下，上实附小这样做实在是个创举。
文化大革命以后，恢复高考是一项拨乱反正的重大举措。但曾几何时，高考慢慢变成了基础教育的指挥棒，应试成了各级各类学校的不变主题，全国形成了千军万马过独木桥的现象。学生家长为了不让自己的子女输在起跑线上，从幼儿园开始，就让孩子奔波于各种名目的补习班。尽管不少有识之士不断地发出呼吁，但势头丝毫不减。上实附小在这样的大环境下，敢于对应试教育提出挑战，不能不说是难能可贵。
学校担负着把学生培养成才的重任，这是无容置疑的。但社会对人才的需求是有层次的，不是说非得考上大学，拿个什么学位，成为什么家才是成才。一个人只要掌握一定的劳动技能，能身体力行为社会做出贡献就是成才。
学校在向学生传授科学知识的同时，还有一个重大使命，就是培养学生对社会的责任心。一个学校，一个班级其实也是一个微型社会。在“服务小明星，责任记在心”的口号下设立小岗位的做法，无疑是培养学生社会责任心的有效途径。
