德育案例
用爱感染他
上海实验学校附属小学
叶文谊
2009.5
用爱感染他
一、问题陈述
二、分析原因
鉴于上述情况，我决定上方*家做一次家访。我希望能了解这个与众不同的孩子的内心世界，更期望能够得到他家长的支持与配合。
在家访中我了解到，八年前，方*的母亲由于在怀他的时候对医院注射的某种药物敏感导致出生后的他智力略低于常人。在家中他的行为有时也不受控制，但家长保证会极力配合老师，让他守纪律，学会基本的知识。
三、采取措施
面对这样一个特殊学生，我陷入了深深的迷惘之中。回校后，我仔细地做好了家访记录，并听取了其他老师的建议：对于这样的孩子，我们应该倾注更多的关爱。作为一名老师，应该对任何一个学生都不会轻易说一句“放弃”。我听后，豁然开朗。在接下去的一段日子里，我经常有意无意地去接近他，关心他。有时上好体育课，他会玩得满头大汗，我就关切得给他擦汗。
记得有一次下午放学时，孩子们陆陆续续被家长接走了，空荡荡的教室里只剩下方*一人。我对他说：“你乖一点，老师去去办公室就来，你可千万不要乱跑啊。”他点了点头。当我从办公室回到教室时，发现他正拿着比他还高的拖把在擦教室的地板，他干得很专注。第二天的晨会课上，我在全班表扬了方*，夸他是个爱劳动、讲卫生、心中有集体的好孩子。他非常高兴地在同学们羡慕的目光中领走了我奖励给他的一朵小红花。孩子们也很高兴，都翘起大拇指夸方*真棒。
四、取得效果
从此之后，我发现方*渐渐变了。上课举手发言变积极了，虽然还喜欢站着举手，但从他的眼神中明显能看出他渴望学习，渴望进步。更欣喜的是他的一些回答还非常精彩。看到他的进步，我感到了一种从未有过的满足感。
五、理论分析与启示
我觉得老师对学生的热爱是一种巨大的教育力量，教师热爱学生，才会千方百计地去教好他们。学生只有感到教师的爱，才会主动地、愉快地接受教育。老师、同学、家长的关心，能给特殊儿童以榜样的作用。他们会在接受这份温暖的同时，模仿着关心自己的学习成绩、在校表现、在大家心目中的形象、自己的前途……进而学着关心身边的人、事、物。我相信特殊孩子不仅能成长为正常学生，个别的甚至能比正常学生更懂得爱，更正直、坚韧、执著。
六、下一步措施
特殊学生的转化工作不是一朝一夕就能解决的，特殊学生的进步也不是一帆风顺的。我会在以后的工作中继续做到：
1、 对特殊学生真诚相处，要爱他们，尊重他们，信任他们，相信他们经过自己的努力一样能够学好。甚至当老师出现误解他们的时候要勇于承认自己的错误。
2．每一个特殊学生身上都有自己的“闪光点”，我要善于观察，善于发现，把握住每一个转瞬即逝的教育契机。
3．我要给特殊学生营造转化的空间，给他们表现的机会，给他们转变的时间。
4．我要掌握科学的方法和艺术，实现教育创新，它更需要我们教师在转化特殊学生工作中进行不懈的探索和奉献。
