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开启自信的钥匙，让蓓蕾重放光彩 ——姜渝馨同学进步教育案例 一、 问题的发现： 凡教过我班的各科老师，无人不知一个令人头疼的孩子——姜渝馨，他是开学初从辽宁某校转进我班的一名男生。初来乍到，觉得他阳光、俊朗而帅气。可经过几周的接触后，我发现同学都讨厌他，不喜欢他，原因很简单，孩子身上的缺点已显露无遗：上课时自控能力差，或是做小动作，或是影响他人，无视课堂纪律。下课经常打闹，甚至带动班级个别同学参与其中，严重破坏班级风气。完成作业的态度随心所欲，字迹潦草，脾气暴躁、心理逆反、攻击行为突出，对老师顶撞辩理，经常出现一些过激的言行，课余常闻“你等着瞧，我非揍你不可？等威胁性话语。看着他的种种不良习气，同学们都不愿与他交流，做朋友。 二、问题的症结： 我不由地产生了困惑：外表帅气的他为什么会与他的言行格格不入呢？ 针对孩子的上述不良行为，我进行了家访，以此想借家长的力量得到配合，更想从家长的口中得到问题的症结所在。在言谈中，家长的一番话着实让我大吃了一惊。原来，孩子的父母远在辽宁工作，平时根本顾及不到他的学习生活。与他生活在一起的阿姨对外甥有着过多的呵护与宠爱，总认为孩子调皮是天性，在这种思想的灌输下，孩子的不良品行逐渐形成。其次，我了解到他对学习产生强烈的逆反心理，关键在于对学习丧失了一定的自信。获悉他在原校曾是班中的小干部，可如今转到这里，他成绩跟不上被同学嘲笑，还成了一个名副其实的差生。这种身份的前后落差，使他的自卑感越发强烈，长期以往的压抑无法释怀，由此也就形成了这样嚣张跋扈的个性特征。听着他的话，面对着这样一个破罐子破摔的孩子，我的教育会起作用吗？这不由地促使我想更快地找到改变他的“良方”。 三、问题的解决与对策: 古人云：精诚所至，金石为开。“后进生”往往悲观厌世，忘却了人生理想，找不到人生坐标，这决不是健全的人格，班主任工作的当务之急，也就是要他们充分认识到自己决不是一块拒绝融化的冰。 心理学家曾说过：承认孩子个体的差异，尊重孩子，鼓励孩子，善于发现孩子身上的闪光点，无疑会增强孩子的自信心，减少自卑心理。为了扬起孩子学习的风帆，我便以重树自信作为切入口：我发现课堂上他很乐于举手发言，便总是让他回答，尽管他有时回答时总显得语无伦次，但我总是鼓励道，和那些不动脑、不举手发言的同学相比，他的精神和 勇气更加佳。对后进生来讲，课堂上老师给予他更多的关注与尊重，就好比给他注入了一剂有力的强心剂，让他赢得了人格与自尊，使他产生更多的求知欲望，感受老师信任的力量，进而将注意力转移到学习中。当他回答正确时，我会给予适当的表扬，滋长他进取的锐气。看到他写字潦草，我就把他叫到办公室，让他当着老师的面写两行字，看到他写得如此出色，我便故作喜出望外，称赞他的字简直能参加学校的写字比赛了，并让他代表班级去参加比赛。此时不经意间，我发现他咧着嘴向我展露出最灿烂美丽的笑容。自信对教育起着重要作用，承认每个孩子有发展的潜能，有成功的愿望和需要，通过教育能够取得多方面的成功，从而对孩子抱有积极的愿望，以适当的表达方式传递给他们，他们易于接受，就会激发孩子的自尊心、自信心，使他们能自觉努力去实现理想。渐渐地，孩子似乎更愿意接近我，与同学间再次出现矛盾时，他更乐于求助与我，向我倾诉他的心声和想法，对学习的热情也备增。每次遇到不会做的的题目，也更愿意主动 所以千万不要歧视他，每个同学要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。在我的感召下，同学们果真用实际行动投入了对他的帮助：有的规范他书写的格式，有的提醒他每周要做好个人卫生，有的看到他上课做小动作，就会投以一个善意的眼神…….当 看到他取得进步时，我乘胜追击,趁热打火,就对全班同学说：“同学们,最近无论从言行还是学习上,姜渝馨同学取得的成绩是有目共睹的，让老师更欣慰的是他的言行甚至得到了 四、实施的效果： 如今，姜渝馨已经不是原来的模样了，改头换面的他惹事生非明显减少了，在老师的关爱下，自卑心理被逐渐克服，学习态度大大改观，学习成绩获得很大进步，（本次中考83分，位列班级第九名），还被同学推选为小队长呢！以往的霸气荡然无存，心中多了一份对班集体的关注，学会爱上自己的班级。同学之间更加和睦相处，相互尊重，相互聆听，对老师也做到了知书达礼，彻底改变了以往的牛脾气，长期压抑的情感得以舒放。看着孩子纯真质朴的笑容，我对他今后的教育则更是充满了期待与信心。 五、反思与讨论： 作为教师，孩子成长的脚步和痕迹看在眼里，喜在心里，但同时也让我陷入思考：一味的运用训斥、惩罚批评的手段可行吗？或许他只会让学生产生更多的对抗情绪。我们怎样用真情去唤醒孩子幼小的心灵，开启学生自信的钥匙？怎样启迪孩子的良知，让他们感受“润物细无声“母亲般的关爱呢？这都是值得我们去回味思考的。我深深体会到，在教学中，要把握好教育的契机，把教育作为师生交流的主渠道，通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、鼓励、信任的情感信息，使学生得到的不仅是知识上的启迪，更重要的是精神上的支持和情感上的满足，通过激励的语言，唤醒孩子沉睡的心灵，这些迟开的蓓蕾，照样能吐露出艳丽的芬芳。 一枝独秀不是春，花开朵朵满园春。用我的热情去爱护、滋润每一颗幼小的心灵，用我的睿智去点亮每一个心灵的智慧之光，用我的爱去激发孩子们的学习兴趣和生活热情，这就是我和孩子一起成长的教育故事。 六、下一步措施： 后进生的转变并不是一躇而就的，更何况这样顽劣、好动的学生，一不留神，他 身上的陋习还常常会出现循环反复，这就给我们老师敲响了警钟，我们要做到“常抓不懈，持之以恒”，根据他的问题成因分析，正确对待、耐心细致地帮教，在以后的教育中还必须制定长期的、系统的计划和目标，不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一致地对他进行思想教育；定期进行追踪考查，反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监督，促使他更好地养成良好的行为习惯和学习习惯。 |
