课堂上的 遗憾
沈英
上课难，难上课，课难上，作为一线的老师相信多少都有此感觉。上好每堂课，是老师们共同的理想。上课难，上公开课难，借班上课难上加难。作为一名有着十几年教学的语文老师，我觉得这一次的“上实附小第一届青年老师展能课”对我的压力真大，有许多遗憾。
当毛校长在会上宣布35岁以下的老师都要参加比赛，我的内心有一丝波动：一来去年参加青年教师评比课时已经年龄正好，我想今年能否不参加；二来自己的身体确实不好，开学以来常常感觉肝区隐隐作痛，由于工作忙没去认真检查。好想找个理由让自己喘口气，等明年参加。可是回到家又仔细想想，学校翻牌，学校领导给我们青年老师创设各种展示自己才能的舞台，我为什么这么不自信？为什么要退缩呢？虽然其他参赛的老师都比我小实力都比我强，但我想我有这信心，我有虚心的态度，我要好好把握每一次机会。
第二周当拿到上课的教材后，好几个晚上我都在为这堂课作精心的准备。我抽出时间深入研读文本，设计教案，对每一个教学环节都细细想了一遍。在备课过程中，先后也听了二年级马老师的课以及四年级陈老师的课，两位老师的课，感觉各有特点，各有所长，特别是陈燕老师的课， 一开始不显山不露水，在指导的过程中慢慢显现她扎实的教学功底，好像给人一种听着听着越来越有趣，最后掀了高潮的感觉。可能这也给马上要上课的我一种心理上的压力。听过之后我就觉得自己的设计很多方面都还有所欠缺，于是我对教案又进行了一次大修改 ，最后借三（3）班上课。
这个班级，这个课堂，特别是这儿的听课领导老师，都给我一种很大的压力，让我有点放不开思维，把课堂上很多可以抓着的点都放过了。这堂课给我留下好多遗憾：1、课堂有点闷，孩子的发言不够积极，踊跃，更找不到小眼放光，小脸通红了的情景。课越上到后来，发言的人反而越来越少，在课堂上，当看到眼前只是寥寥上举的几只小手，我真不知所措，叫谁来回答才好呢？由于课堂上就这几个孩子举手，所以我也只好叫这几个孩子来发言，此时的我真的好无奈，2、由于一节课三十五分钟时间有限，原来设计教案时有这样一个环节：精彩人物刻画：出示课后的毕加索和贵妇人的四句对话，通过不同形式的朗读来体会他们的不同性格，但是来不及上，只好放在第二教时来体会。但是如果我在前面的第二个环节“初读课文，整体感知” 部分用填空的形式，学生就容易懂，我也不会在这个环节纠缠不清，浪费时间。总而言之，通过这堂课看到自己对教材的把握还不够，需要反思的地方还很多。
教学千古事，得失寸心知。有时候太在意，过于紧张，还不利于教学的顺利进行。这堂课的许多遗憾，不正是今后努力的动力吗？
