2011学年教导主任述职报告
李岚
2011学年即将结束，在校领导及全体教师的支持，顺利完成了各项工作，下面我从几个方面，对自己的工作进行述职：
一、团结协作，当好校长助手
1、重视合作意识。作为一名中层领导，必须做到“上情下达”，“下情上晓”，起桥梁沟通作用。在工作中，我能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体。在毛校长的领导下，制订教导处的工作计划，并组织实施，注重检查反馈，使教学工作更有计划性、针对性、实效性。定期召开教研组长会议，听取各路的工作反馈，及时调整，使学校教学工作有条不紊的开展，以取得最佳效果。
2、突出服务意识。教学是服务，管理更是服务。教导处的工作是琐碎而繁杂的从课表、作息时间、考务安排、期末安排、返校安排等，做到细致到位。因此，在工作中，我尽力满足教师的教学需求，帮助教师解决工作中的实际困难。有时还会充当老娘舅，及时化解教师间的误会。自己做到对待同志态度谦和，和教师建立平等的合作关系。
二、求真务实，加强教学研究工作
1、规范管理，抓好常规
规范常规管理，健全教导处的质量监控机制是做实教学工作、提高教学质量的关键。加强了教研组长和备课组长在学校分层管理和过程管理中的作用，发挥他们的积极作用。将每次教研组和行政检查的情况进行反馈，对于存在的问题及时跟进解决。
2、完善“双休日拓展作业”
“增效减负”已成为我们的共识。为有效减轻学生负担，尤其是双休日作业，不仅将“有效作业”的设计作为各教研组的主项工作推进。同时根据小幼教科的反馈，反思我校对于综合学科的作业的确没有给予关注，们着手从综合学科设计双休日作业单，根据不同年级，将一个月的体育、美术、音乐、自然信息学科设计成菜单形式，并凸显体育健身理念，供学生自助选择，丰富学生的课余生活，提升学生的综合素质。对于家长的支持，我们还在期中、期末评选“亲子乐”，挂网表彰。
3、提高教师课堂执行力
为贯彻二期课改精神，落实新课程理念，倡导高质量、高容量的课堂教学，学校特设立了《以四课制为核心的研究》这一总课题。在毛校长的引领下，教导处以各类型的教学活动为载体，营造了全校教师间互帮互学的良好教研氛围。主要开展了以下几项活动：
1）从本学年的 “伙伴式”课例研究，以“实践——反思——再实践”的模式开展课堂教学研究，加强了课后反馈这一环节。不仅加强了备课组教师间互动听课，评课交流，而且对提高教师的课堂执行力起到了助推作用，实效显著。本学期，开辟的“伙伴式”课例网上评课更激起教师们听课、评课的热情，积极参与评课已成为教师自觉行为。
2）为深化课堂教学改革，落实新课程理念，除学校常规的“展能课”外，我们开展“骨干教师示范周”活动，徐汇区教学“新苗奖”和“耕耘奖”“骏马奖”评比，及见习教师优秀课评比活动。一次次的活动中，我们看到了年轻教师可喜的进步，看到了中老年教师教学业务上的日益成熟。
3）为打造教研组团队，本学期学校整合教研与读书活动，以教研组为单位，开展集研读理论、课堂实践、论坛互动为一体的“精教论坛”系列活动。在组长的带领下，教师们积极参与，各显奇招，各具特色，使团队综合素养得以提升。
3、加强家校联系，注重反馈调整。
家校共育是现代教育模式，能有效促进学校的各项工作。因此，家长合理的意见与建设性的建议是反思自己工作的依据。每学期的家长开放的反馈表和家长问卷，及时做好各项数据的统计与情况分析，了解家长对学校各项工作的评价与建议。将家长的建议进行梳理，分块面汇形成反馈报告。对于问题较集中的教师，进行个别谈话，以改进工作。
三、教学工作
毛校长曾说过：“教学能力是教师的立身之本”。我始终牢记这句话，督促自己勤于学习，勇于实践。我担任五年级2班的语文教学工作，尽管病痛缠身，但尽力认真上好每一堂课，力求营造轻松、愉悦的课堂氛围，有机渗透人格教育，使学生喜欢语文课。本学年，我带教葛晨和张煜，由于都是刚毕业的大学生，所以我从备课、上课、作业批改、试卷分析等一项项手把手的指导，使他们在较短的时间里，掌握教师基本技能，顺利的完成各项教学工作。
四、努力的方向
由于自己忙于事务性的工作，较少沉下心来思考，工作上“新”字的体现还不够。下学年将多一些思考，力求在工作中有创新与突破。
最后再次感谢校领导
