创优争先 科学发展
——上海市实验学校附属小学党支部建设报告
学校党支部基本情况
上海市实验学校附属小学党支部（原梅陇三小党支部，2008年学校更名后，党支部随之更名）现有党员13人，其中校级领导3人，中层干部3人，中学高级3名，小学高级5人，另有党员兼职数学教研组长、大队辅导员。
一、思想与教育
科学发展指导，全面贯彻方针。“学校的领导、管理就是教育思想的领导、管理。”学校更名以后，党支部、行政对学校的教育教学状况进行了全面的调查、分析。以科学发展观为引领，遵循“以人为本”的理念，全面贯彻教育方针，促进师生的全面发展。在全校教师中积极倡导正确的教育观、质量观、人才观，在教育教学的实践中引导学生“乐于求知勇于攀登”，努力实现“办人民满意的教育”的目标。
立足学校实际，制定发展规划。本着从实际出发的原则，坚持“一切以学生发展为本”的教育思想，学校确定了“创建师生和谐成长共同体”的办学目标，组织召开专题教代会，制定学校三年规划，组织党团员及教职工结合本职工作和自身实际制定个人三年发展规划。学校党政密切配合，对每一份个人规划进行审阅、提出修改意见，帮助教师明确发展方向。
立足校本培训，强化师德建设。“高尚的师德是教师从教之魂。”因此，师德建设是师资队伍建设之本。校本培训是师德建设的主要形式。学校充分利用教职工学习这一阵地，以“为人为师为学”、“教师专业发展”等为主题，开展让教职工有所得有所悟的培训。党支部组织丰富的党课，党员们通过参加自主学习通读全篇——感悟领会有所侧重——分章解读交流互动——启发借鉴修改完善——制作媒体组织宣讲的扎扎实实的过程，结合本职工作向全体入党积极分子、团员宣讲文件。学校精心组织教职工读书活动，涉及的书籍有《叩问课堂》、《教师的20项修炼》、《师表于漪》、《做一名学习型教师》。党政领导、中层干部导读，教职工自读、书面测试、主题活动展示等形式，既引导教职工与书为友、丰富自我，又使学校读书活动扎实推进、人人有收获。同时，学校倡导教师在教育教学的实践中突现尊重学生、刻苦钻研，尽显爱岗敬业、淡泊名利的师德风采。
榜样宣传引领，激发提升素养。人们常说榜样的力量是无穷的，尤其是身边的榜样，更具说服力。
学校党支部书写了
提高能力水平，共建师德师能。提高师能无论是对教师个人还是对学校，都是一个永恒的主题。
学校由梅陇三小更名为上海市实验学校附属小学后，引进实验学校优质资源，以先进的教育思想引领办学，规范教育教学管理，同时开展丰富多样的活动，提升教师师德，促进教师的专业发展，如有教学“四课制”（青教展能课、中年教师交流课、骨干教师特色展示课、职初教师汇报课），教研“六个一”，实验教材“周周练”，青年教师教学技能赛；读书交流展示赛；校际互动展示等。
高度重视德育，健全领导机制。少年儿童的思想道德建设是学校工作的核心。两年来，学校强化“人人都是德育工作者”的思想，注重加强德育工作的管理，由党支部直接领导，建立了德育管理网络，定期召开会议，研究工作，使工作的落实、推进能做到规范、有序。
落实主题月。胡锦涛总书记在全国少代会上倡导全国少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，争创“四好少年”，这是党和国家提出的育人目标；而每个孩子都是鲜活的个体，有其个性与特色，德育工作又必须遵循少年儿童身心发展规律，贴近学生、贴近实际、贴近生活，让孩子们接受，实现有效。
在“以学生发展为本”的思想引领下，学校以主题月为载体，根据时势形势的要求，学生培养目标，积极落实“两纲”精神，引导全体学生实践体验，充分发挥主体作用。每学年主题月内容依次为：爱校月、读书节、体育节、艺术节、礼仪月、科技节、民族月、快乐节。
着力抓特色。德育不是千篇一律的教育，无论是对人还是对班级、对学校，只有凸显其特色，德育才具有生动性和生命力。
学校结合区“一校一品”工作的推进，从编织项目逐步发展为“快乐智多星”，结合“乐于求知、勇于攀登”的校训，将校品内涵诠释为：好学习、乐求知、勇攀登，孩子们发挥潜能、善学乐学、自我管理、自我教育；教师们敬业爱岗、自我规划、实践创新、专业发展。在求知的过程中品尝快乐，在攀登的努力中历练意志，“快乐智多星”——我们是快乐的追“星”族，我们是闪亮的群“星”园。德育部门整合主题月活动，行为规范养成教育，社会考察活动等，鼓励学生争创“四星”（快乐星、创新星、攀登星、礼仪星），班队集体争创特色班，即各班班主任开学初组织学生共同商议，向德育部门申报特色班（书香班、艺术班、家校合作班、体育班……）及礼仪特色项目（着装、午餐、课堂、教室环境……），随后组织班级同学为创建特色而共同努力。学期结束，各班递交总结并宣讲展示，获评班级，在教室门口悬挂特制的特色班班牌。如此扎实的推进，调动了老师和孩子们的积极性，每学期特色班申报后，便能发现各班的孩子在老师们的组织引导下，人人行动、争创特色，老师们也十分注重积累过程中的资料，常常看到
积极成合力。学校与社会、家庭密切配合，着力构建“三位一体”的教育网络，充分挖掘、利用各类资源对学生进行思想道德教育，如依托街道社区、家长资源与卫生学校、卢湾看守所签约共建，定期开展互动活动；根据学生爱国主义考察活动要求，结合家长资源的利用，形成相对集中的考察基地，每学期在春秋季考察的基础上另组织半日考察活动。
家长团队是学校教育的合作伙伴，学校依托家委会，从育人思想到途径方法，力求目标一致、协同培养，有力地提高了教育实效。校家委会定期商议工作，学校向家长介绍教育教学工作的开展，家长向学校提出合理的意见建议。学校大型活动，运动会、迎新活动等全体家长参加，家委会则担任志愿者协助开展活动。各班家委会代表还积极组织本班家长自主开展有利于孩子们成长的各类活动，在互动中借鉴、提高，既使孩子们开阔了眼界，也培养了他们团结合作，为他人着想等好习惯。每次活动，家长还自告奋勇书写新闻稿，学校则在校园网站、校报上展示、刊登。
青年教师是学校发展的生力军。党支部重视对团支部的指导和帮助。除按要求参加团委、总支的各项主题教育活动，还立足学校实际，以党、团结对、谈心活动、共同学习等形式，进一步发挥党支部“党建带团建”的作用，并促进团带队工作，如团支部组织团员带领少先队员参加实践活动，在升旗仪式上进行国旗下讲话等，更好地带动团员青年在岗位上发挥模范带头作用。
氛围良好，声誉提升。有计划、有指导、有落实、有评估的管理促进了学校、教师、学生的发展。在先进的教育思想的引领下，教职工的观念不断更新。随着学校办学目标的明确，教育教学的开放，质量的显著提高，社会声誉也有了相当的提升。
学校不断以正确的导向带领人，以多样的方式激励人，努力在校园内形成良好育人氛围。同时，关注教师发展需求，分类、分层加以指导，点面结合、重点扶持，使教师在能力水平上都有了长足的进步，荣获08年度徐汇区“办学绩效评估”单项奖，09年度徐汇区“办学绩效评估”优秀综合奖，09年徐汇区“文明单位”， 2008-2009年徐汇区法制教育特色学校，“健身舞”荣获徐汇区“艺术特色项目”，获全国青少年校园足球活动上海市布点学校，09年教育系统新闻报道工作先进集体，09年区优秀少先队工作集体，09年教师发展达标校，10年获教师发展进步奖……
二、组织与管理
支部显能贯彻制度。党支部紧紧围绕学校中心工作，以科学发展观为统领，切实贯彻党建“一二三”格局在学校中的落实。学校努力贯彻校长负责制。党政密切配合，立足校本，放眼未来。在明确学校发展方向的基础上各司其职，规范管理，积极构建和谐校园。
遵循着“以人为本”的理念，学校各项工作的开展本着相信、依靠全体教职工的原则，积极倡导民主与集中有机结合的管理模式。党支部坚持“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的领导原则和重大事项党员“先知道、先讨论、先行动”的原则，确保党组织参与重大问题的决策。学校规划、分配制度改革、岗位设置工作、教育教学的改革等等，均在调查、研究、分析的基础上形成方案与设想，而后在学校各层面进行宣传，并组织全体教工学习、讨论，广泛征求意见后，做适当的调整、完善，再付诸于落实。同时在全面推行校长负责制过程中，充分发挥教代会作用，着眼师生及学校发展，引导教职工参与民主管理、民主监督，树立“校荣我荣”思想，进而形成优良的校风、教风、学风，营造和谐温馨的氛围。
健全机构体现角色。学校党支部、行政、工会、团队等组织机构健全，组织生活、民主生活、教工学习等扎实有序地开展。同时，党团员分布于各个层面，努力发挥着先锋模范作用及突击手的作用。党员们在对学校中心工作、重要工作、重大活动先知道的同时，总是站在学校的角度认真思考、畅所欲言、提出建议，而后行动在先。
党支部要求党员在参加学习时，要做到思想上重视，时间上确保，态度上自觉，效果上突出。党支部利用教职工学习、网络、校务公开栏、橱窗等阵地等向群众做宣传、通报教育方针、上级精神和校党支部活动，让广大教职工对党员活动全面了解。围绕学校中心工作，支部要求每位党员教师的先进性应落实于：在本职工作中闪光、在专业岗位上发展。如，党员自主分析自身在教育教学中的优势与不足，确定短期、长期的目标，认真制定好三年规划；刻苦钻研，主动寻找教育教学的突破口，不断探索、实践，提高教育教学能力，努力形成自身的特色、风格；强化科研的意识，以课改理念为指导，带着问题去研究，发挥特长去研究，创新教法去研究……提高质量、形成特色，推进素质教育；主动积极参加各类的展示、研讨、公开课等等。自觉、主动进行案例式的或阶段性的、整体的有质量的总结，既以理论指导实践，又在实践中印证、反思理论，使实践更具科学性、有效性。
党支部努力加强积极分子的教育培养，把“三高标准”作为发展党员的主要依据。参加党员扩大会议、与党员结对、赠书学习、聆听党课、日常谈心等活动使入党积极分子更明确了目标。
积极行动，体现先进。党支部要求党员树立“党员三高在本职岗位上务实体现”的思想。党员们用实际行动践行着。
强化制度，依法治校。“无规矩不成方圆”，制度建设是规范各项工作的保证。学校党政领导注重对制度执行力的关注。尤其是先进性教育后，形成了一系列有效、创新的形式、方法，使党员深受教育和启发。党支部组织全体党员对取得的成果进行了总结。每一位党员参与到一系列新的制度的制定中。经过初步拟订、专题讨论、完善修改，形成了较为系统、完整的党支部建设制度，如党员学习制度、联系群众制度、谈心制度、民主评议制度等，建立、形成相应的长效机制。
依法治校是深化教育改革，推进学校科学、有序发展的重要保证。学校党政领导以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持促进师生又好又快地发展。学校紧紧依靠党支部的领导核心与监督作用，充分发挥工会、教代会、家委会的民主参与和监督作用，宣传规范办学、收费等文件精神，告知学校的执行方法，共商学校教育教学工作。
三、干部与队伍
遵循原则，强化程序。党支部坚持党管干部的原则，通过学习《党政领导干部选拔任用工作条例》和《徐汇区中层干部任用管理条例》，充分认识到两个条例是依法规范学校干部队伍建设的具体要求，因为干部队伍的素养、能力会直接影响学校工作推进。党支部一方面完善修订了《上海市实验学校中层干部任用选拔条例》，另一方面严格按照文件规定和上级要求，配合完成校级干部、工会主席、后备干部的各项考核工作。2011年，学校按照条例程序，顺利选拔了校长办公室主任。
学习实践提升素养。党支部十分注重干部队伍的建设。首先是加强中心组的学习，内容有国家领导的重要讲话，中央、市、区颁布的各项文件、法规等，认真领悟、积极贯彻；其次是加强党风廉政建设。党支部坚持正面宣传为主，把握正确的舆论导向，组织通过党员大会、教师大会大力宣传党中央关于反腐败工作的指导思想、方针政策；干部、党员认真学习《党章》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党保障条例》以及反腐倡廉有关文章的内容，组织网上论坛，教育和引导党员干部坚定理想信念，发扬优良传统，正确处理集体利益和个人利益、党的事业和个人追求、全局利益和局部利益的关系；大力宣传先进模范，发挥榜样教育作用。组织党员干部认真学习吴仁宝同志勤政为民、廉洁奉公的事迹，教育党员干部做到为民、务实、清廉，促使党员干部进一步增强自律意识，构筑起牢固的拒腐防变思想防线；第三，积极倡导求真务实、积极进取、实践钻研、服务群众的工作作风。
强化观念，明确职责。党支部重视班子建设工作，强调集体领导负责，个人分工尽责，相互补台，不犯自由主义，团结一致落实。充分利用行政会议组织班子学习各类重要文件、法律法规，如市、区教育工组会议精神、师德师风建设纲要、事业单位岗位设置工作精神及要求等，进一步强化角色意识，明确职责、推进工作。党支部每学年组织中层干部的述职及民主测评，每位中层干部在教职工大会上进行述职，对自身的工作进行总结，而后由教职工进行测评，支部汇总后与中层干部进行交流。
为了使每一位中层干部能将本部门的工作做得更好，在要求其抓好常规的同时，学校采取项目管理、任务驱动的方式，促使每位中层干部能够主动站在学校发展的高度思考工作，同时在贯彻落实的过程中关注教职工的需要，及时跟进指导、协调、服务，提高工作能力和水平。
在制度化、规范化、程序化的管理中，学校党政合力、目标一致、工作务实、相互支持。党政领导干部、班子成员保持良好的精神面貌，为学校的发展尽心尽责。各类教育教学的展示成功举办，如，每学期的家长开放活动，青教展能课、主题月教育活动、教职工技能竞赛及文体活动等都离不开干部、班子成员及全校教职工的倾力奉献。
四、民主与监督
机构健全，尊重民权。教代会是教职工参与民主管理的重要途径。学校教代会制度、机构健全，召开程序规范。学校党支部十分重视教代会作用，党政领导一致认识到，教代会不能仅仅停留在关注教职工福利，而应该引导教职工将关注点更多地放在自身的专业发展，为学校发展出谋划策、尽心尽力上。学校经过充分的酝酿，召开了一系列的以促进教师专业发展，推进学校办学绩效等为主题的教代会，敦促教职工以事业发展为重，以贡献学校为重，以学校声誉为重。
积极宣传，落实公开。学校党支部以有关文件为依据，根据学校的实际情况，研究制定了《上海市实验学校附属小学校务公开实施细则》、《上海市实验学校附属小学教代会实施细则》，对校务公开的指导思想、领导机构、实施原则、公开内容、形式、工作机制及实施作了一系列具体规定。
学校的校务公开工作在坚持民主管理、民主实施、民主监督的原则，无论是学校改革与发展的规划，重要的人事决定、更替还是重大教育教学改革，涉及教工的福利分配等，均严格按规章制度及各项事务的具体程序操作，确保各项工作的科学、合理、有效。资料归档十分规范。
突破传统，多样凝聚。党支部视凝聚力工程为构建和谐校园的重要途径，以各种形式加以落实。
教师有发展的愿望，学校要做的无疑就是千方百计助其发展、实现愿望。学校借助校内外专家力量实施分层带教、多种形式带教。如，新教师适应期带教，骨干教师能力提升带教，教研组长引领教研带教等，主要形式有听评课岗位练兵，校际教育教学实践联动等。
教师的成长需要认可，需要展现，这样既帮助其建立自信，又能调动起更大的积极性，形成再发展的动力。教学的展示、评比，校、区的公开课、主题班队会展示，文章在各类杂志的发表等，教师们在学校为其搭建的一个个舞台上尽展风采。党支部还立足学校发展、立足队伍建设竭尽全力为群众办实事。如支部组织党员积极参加学生的社会实践活动，管理好学生，并和学生一起劳动，义务为社区服务；组织丰富多彩的教工活动；关心学校家庭困难的学生，捐助书籍、冬衣给学生；指导少先队员关心离退休教师，发出慰问信……
民主监督，加强自律。政风行风建设是教育系统的一件大事，学校始终抓住政风行风建设这根主线不放松，组织党员干部、班子成员学习市纪委第七次全会加强党风廉政建设干部大会精神和区党风廉政建设干部大会上的讲话，结合《党章》的学习，党支部形成了《学校党风廉政建设责任制的实施办法》及《学校党风廉政建设制度》，以党风促政风、行风，深化党务、政务、校务公开，进一步完善政务、校务公开制度，规范公开项目、内容和程序，提高决策的透明度和公共参与度。同时，广大教师也进一步明确，自己的言行举止都是一扇教育形象的窗口，都体现着教师这一行业的风范，要用自己规范的言行，不断提升行业形象。
五、特色亮点
党组织在德育中的作用：党支部直接领导学校德育工作，从计划到实施到细化的操作，步步落实。在学校党政领导的指导下，德育以“激情、引趣、生动、
体验”为关键词，落实抓活动、抓阵地、抓体验、抓特色、抓家校，着力体现育人目标的全面性、适切性，形式的多样性，方法的的综合性、趣味性，以及教育的有效性。面向全体学生，让每一个孩子参与到教育活动中来，无论能力如何，都能找到施展个性特长的空间，让每个孩子都能全面、健康、快乐地发展。
凝聚力工程的有效开展：凝聚力工程开展扎实有效。学校将凝聚力工程落实在事业凝聚、发展凝聚、信任凝聚、帮困凝聚上，力求从物质层面上升到精神层面，从浅层次的凝聚提高到深层次的凝聚上。
六、存在不足：
1、干部队伍、党员队伍、班子队伍建设是一项长抓不懈的工作。尤其是大局观念，业务能力还需要不断提高，要突出“吃苦在先、享受在后”的作风，体现先锋模范作用。
2、继续注重以先进的教育思想引导全体教职工更新观念，自主学习、主动实践、
刻苦钻研，不断提高教育教学的水平、能力，以适应新时代对教育的要求。
