2015学年第一学期语文教研组(中高年段）计划
一、指导思想 ：
以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为准绳，以“绿色评价”指标为导向，秉持着“让每一个孩子都闪光”的教育理念，立足中高段学生学习的实际情况，全面推进课程建设。并继续围绕“兴趣教育”、“分层教学”这一主题，扎实开展语文教学研究与实践，规范教研组管理，努力提高语文教学质量。
二、工作重点：
1. 规范教学常规，完善大组建设。
2. 推进基于课标，促进课程发展。
3. 深化教学研究，提高教学实效。
4. 开展学科活动，提升综合素养。
三、具体措施：
（一）规范教学常规，完善大组建设
1.备课
1）各备课组以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，根据所在年级的教材特点及学情开展备课组活动，每周一次，注重教学资源的积累、分享和更新，把学校的教学要求落到实处。
2）结合邀请课、（职初期）青教展能课、星级教师示范课和见习教师阶段汇报课，提高教研组及备课组研修实效。
3）课堂教学应紧密围绕”兴趣教育，分层教学”这一主题，充分关注学生的学习过程，逐步提升学生语文学习能力。（教案中体现分层作业）
2.反思
重视对课堂教学的得失进行分析、思考。并将反思认真书写在记录本上。（期末完成一篇1000字左右的教学反思，挂在校园网上）
3.习惯
重视学生良好学习习惯的养成。 制定各年段语文学习习惯培养方案，细化要求，加强学生学习习惯的培养和训练，努力提高中高段学生的作业及阅读质量。
4.作业
1）中高年级作业设计要体现“增效减负”的教学思想，关注每位学生的发展，重视作业批改和讲评。
2）以备课组为单位，统一作业批改要求和作业量。
3）每学期检查2次作业批改，建立作业量常态监测机制。
5.考查
1）提高命题有效性，和监控考有效接轨。
2）逐步渗透基于课标的理念，落实“等第制”评价。
3）关注分层学生学习情况，单元练习卷中需体现分层试题，并分A、B卷，在期中、期末的质量分析中应加强对分层学生学情及做题情况的分析。
6.科研
1）以教研组为单位，结合自身教学实践、教学现状及学情确立课题。
2）每位教师立足自己的教学实践平台开展课题研究，并积累过程性资料和数据。
（二）推进基于课标，促进课程发展
1.深入推进“小星星”课程，
树立“让每一个孩子都闪光”的课程理念，将“兴趣教育，分层教学”这一指导思想落到实处，充分关注每一个学生的学习需求及学习过程。
2.基于课标，规范教学
以《小学语文课程标准》为引领，以备课组为单位，认真研读各年级年段目标，开展集体备课，共同商量每单元的教学重点、难点、教学方法、教学过程等，及时总结经验，并统一上课进度、作业数量级作业批改格式，不随意拔高教学和评价要求。（教研组会召开一次备课组长会议统一作业数量）
3.关注“绿色指标”改善课堂教学模式。
本学期，绿色指标检测主要在中学开展，虽然未轮到小学，但我组老师仍需以绿色指标考查内容为导向，找出教学中存在的不足，设计基于课标的教学过程，规范教师的课堂教学行为。尤其是三年级组老师更要注意学生由低段到中段的过渡，控制好每日作业量、建立良好和谐的师生关系、营造温馨的学习环境，摒弃题海战术的旧思想，努力减少学生的课业负担，以兴趣入手，以多元的活动形式着力提升孩子的学习能力，有效落实“兴趣教育、分层教学”，将增效减负落到实处，使每个学生都能得到发展。
4.制定新学期《课程纲要》
本学期，我组将根据区里要求，结合学校课程方案制定学科课程纲要，由于教材关系，故先从一年级和五年级第一学期开始推行，以备课组为单位，就各年段学情及教材内容展开讨论，逐步明确课程目标、细化课程内容、开展课程实施、落实课程评价。（9/28截止）
5.继续优化整合拓展课程系列，做到有方案、有评价，教学资源推陈出新，与时俱进。
（三）深化教学研究，提高教学实效
1.加强课程建设，提高课堂执行力，促进专业发展
继续推进“伙伴式”课例研究，举办（职初期）青年教师展能课赛事、星级教师教学示范周等，不断提高老师的课堂执行力。希望组内老师积极听课评课，认真做好记录，按时完成“六个一”。
2.继续组织老师认真学习区本教材《教学规范从这里开始》
进一步明确各方面教学要求，规范自身教学，严格执行课程计划，认真梳理教学目标，设计有效的学习活动。
3.五年级写字等级考试及质量监控
本学期，五年级组将迎来学生写字等级考试与区质量监控的考验。五年级组的教师应保证每周至少有一节课的时间教授毛笔字，且督促学生回家认真练习。根据以往区监控的反馈结果，我校五年级学生在字词掌握、写作等方面优于区平均，在句型转换、阅读等方面存在劣势，特别是在概括能力和整体性把握文章的能力上需要进一步锻炼。五年级组教师们可根据本班学情进行相应的强化训练。
（四）开展学科活动，提升综合素养
1.利用早读及2分钟预备铃，组织学生吟诵诗歌，充分利用《中华优秀传统文化经典诵读》一书，包括二期课改的古诗，丰富学生课外积累。
2.三、四年级：规范《阅读手册》的作业格式及要求，鼓励学生多读书、读好书、好读书，可视学生的实际情况，开展分层阅读作业。努力让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为。
3.结合学校“读书节”活动，以兴趣入手，以提升学生语文综合素养为目标，开展学科竞赛活动。
四、具体安排
九月份：
1.制订教研组和备课组计划
2.完成“大手牵小手”和分层名单汇总
3.好书推荐
4.邀请课安排
5.制定语文五年级第一学期《课程纲要》
6.新一轮校科研课题申报
十月份：
1.青教专技比赛赛前培训
2.职初期青年教师技能比赛
3.职初期青年教师展能课比赛
4.展能课评课活动
5.学科竞赛
十一月份：
1.教研组检查备课并反馈
2.星级教师展示周
3.期中考试和质量分析
4.“大手牵小手”反馈
5.《成长手册》完成学科评语及敲章
6.完成邀请课
十二月份：
1.行政检查备课
2.三、四年级期末考查命题
3.五年级写字等级考试
4.见习教师阶段汇报课
5.拓展课期末考查
一月份：
1.行政检查作业批改、教案与听课笔记
2.“大手牵小手”汇总并考核
3.期末质量分析并交流
4.科研论文完成中期报告
5.备课组工作小结并推选优秀备课组
6.教研组工作总结
7.网上资料上传
2015.9
