融单元作业，研高效课堂
——记上海市实验学校附属小学数学组研讨课活动
贾靖宇
本学期，上海市实验学校附属小学数学组紧扣研修主题“基于单元整体视角的作业设计与课堂实践融合研究”开展一系列研讨课活动，将单元作业设计与课堂教学深度结合，在实践中探索高效教学路径，助力学生数学能力提升。
二年级——在实践操作中夯实方位认知
二年级备课组探索新教材“综合与实践”单元，以《东南西北》一课为载体，展开研讨教学。教师结合学生已有的方位经验，建立新旧知识之间的内在联系，通过观察和验证，找到“东南西北”方位的特点，掌握快速辨别方位的方法；随后通过“教室方位标注”等课堂实践活动，让学生在操作中理解东、南、西、北四个基本方向的位置关系。课后，学生绘制“我的房间”平面示意图，以作业为纽带，串联起生活感知、课堂实践与课后延伸。教学不仅帮助学生扎实掌握方位知识，更培养了将数学知识应用于生活的能力。
王春亭老师、贾靖宇老师执教《东南西北》
四年级——以问题链驱动逻辑思维
四年级备课组聚焦“解决问题的策略”单元，选取《逆推》一课，构建“问题链作业贯穿课堂”的教学体系。课堂上，教师引导学生画出树状算图来梳理逆推过程，再用算式表达逆推思路。针对作业中常见的逻辑漏洞即时点拨。这种“课堂做题—即时反馈—总结方法—课后拓展”的模式，让逆推策略的学习层层深入。课后，通过生活化情境作业设计，系统考查学生运用四则运算解决实际问题的综合能力，既巩固了运算顺序、运算定律等基础知识，又锻炼了逻辑推理和策略选择等高阶思维，充分体现单元“以运算为工具，以思维发展为核心”的设计理念。
龚蓓老师、陆筱盛老师执教《逆推》
五年级——用生活化作业深化概念理解
五年级备课组围绕“统计与概率”单元，以《平均数》一课为核心，以生活情境为锚点，精准突破教学重难点。课堂中，教师通过真实数据情境引发认知冲突，自然导出平均数的探究需求，充分体现“数学源于生活”的理念。通过辨析平均数的适用场景，帮助学生理解其统计意义，培养数据分析观念。整堂课节奏舒缓有序，互动充分高效，将知识传授与思维培养有机融合。
吴军华老师、沈丽英老师执教《平均数》
此次研讨课活动，将单元作业设计与课堂教学紧密衔接，为教师们提供了“作业－课堂”融合的实践范例。教师们纷纷表示，将以此次活动为起点，持续优化单元作业设计，让作业真正成为课堂教学的延伸与助力，切实提升学生的数学核心素养。
